自主与合作学习方式在初中英语教学中结合运用之分析

李满华

【摘要】  基于新课程改革背景下，促使英语教学改革不断发展。自主与合作学习方式作为一种新型教学模式，对推动初中英语教学具有重要作用。本文主要分析了自主与合作学习方式在初中英语教学中的运用原则以及具体运用方法。

【关键词】  自主与合作学习方式 初中英语教学 结合运用方法

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-119-01

作为初中教育阶段重要学科，根据学科素养要求，教育界提高了对此新型教育理念落实的重视度，强调初中英语教师在实际教学过程中，应当合理利用丰富的教学方式，帮助学生掌握英语学习方法，促使学生英语综合能力得到提升，促使学生全面发展。而通过自主与合作学习方式的结合运用，可以有效落实以学生为主体的教学目标，提升学生自主学习积极性以及团结协作意识，全面提升初中英语教学效率。

一、在初中英语教学中自主与合作学习方式结合运用的原则

（一）坚持以学生为主体原则

将自主与合作学习方式结合的运用到初中英语教学中，突出的是一种自主式学习方式，与此同时，这两种学习模式的融合，主要体现的都是以学生为主体的教学模式，因此，该方法的应用主要强调的是学生的自主性。通过学生自主探究以及合作学习，可以进一步促进学生的思维发散，并在探究过程中，有效提升学生创新意识。

（二）教师发挥指导、引导原则

以学生为主体的教学基本原则，并不是完全取缔教师教学地位，而是要求教师要学会指导和引导，引领学生学什么，如何学。比如，在实际英语教学中，教师应当引导学生理解学习英语的积极作用。在此基础上，借助英语风土人情，调动起学生对英语学习的热情。而后促使学生在自主思考过程中提升思维，并与小组成员进行问题的探究，在合作中拓展知识面，加深学生对知识的理解和记忆。

（三）以学习为核心内容原则

学生是教育的主要接受者，是学习的主体，而英语课堂主要学习的内容就是英语知识。在此种结合式教学模式中，初中英语教师的主要教学目的在于，借助有效的方法教会学生学习，并通过自主学习模式培养学生学习能力，进而有效提升学生合作学习意识。通过自主与合作学习方式的结合运用，可以全面提升学生英语学习能力，帮助学生认识到自主学习与合作学习融合的优势。

二、初中英语教学中自主与合作学习方式结合运用的具体实践措施

（一）开展课前预习，培养学生自主学习意识

为了加强英语教学成效，提高学生自主探究能力，初中英语教师应当积极培养学生自主学习意识，实行“先学后教”模式，在实施新课讲解前可以引导学生进行课前预习，促使学生在独立阅读和思考过程中自主学习，产生对新知识的疑问，而后带着疑问在课堂上学习，对教师提升英语教学质量具有重要帮助。

例如，講到以人教版初中英语七年级下册“Can you play the guitar？”这部分内容时，教师可以引导学生进行预习，要求学生根据自己的预习结果，准备好课堂可能用到的工具。通过学生自主预习的过程，可以初步里了解教材内容，并根据课题中的有关内容，自主搜集资料，有助于提升学生学习自主性。而后，在实际课堂中，教师引导学生将自主学习中遇到的问题进行总结、归类，而后通过合作学习方式，解决问题，并做以汇报。通过此种自主预习与合作探究的方式，进一步增强学生自主学习意识。

（二）构建任务型教学模式，增强学生探究兴趣

在初中英语教学中，如果没有明确的学习目标会让学生感到疲倦，学习兴趣也难以得到有效提升。对此，初中教师可以采用任务型教学模式，为学生布置学习任务，促使学生在探究问题过程中，进一步提升学习效率，激发学生探究精神。此外，初中英语教师可以结合学生情况，借助增加难度、细节提问等方法，培养学生细心、谨慎的学习习惯，进一步落实提升学生英语综合素养的教学目标。

以人教版初中英语八年级上册“Will people have robot？”这部分内容为例，在阅读课文后，使得学生掌握human、fall down、impossible 、look for 等词汇，同时，英语教师还需要让学生掌握“Will people have...”句式，理解其表达功能。此时，英语教师可以开展任务型教学模式，借助多媒体播放robot的相关视频，而后向学生提出相关问题：“What is the passage about？”先让学生自主阅读，并在阅读过程中思考问题，而后引导学生在以合作的方式，解决任务，此时，教师可以将“Will robots think like humans in the future？”配合图片的形式，引导学生思考。采取此种任务型教学，不仅给予了学生自主学习机会，还通过合作学习过程，帮助学生进一步理解文章内容，了解当今世界环境污染问题，有利于落实新课程三维目标，贯彻素质教育。

（三）构建合作学习评估体系，强化学生综合运用能力

在实际教学中，有效的评价体系可以进一步提升教师教学效率，通过对教学过程的反思和总结，可以全面提升学生能力。评价方式有很多，比如专业评价、自制评价、总结性评价、日常评价、合作测试等等。在初中英语教学过程中，教师可以先了解学生信息，在此过程中，可以采用询问、观察、交流等方式。而学生也可以进行单独测试，进一步提升学生独立思考的能力。

结语

总而言之，在初中英语教学中，教师要发挥好指导和引导作用，学会灵活运用自主与合作结合式学习模式，有效弥补传统教学中的不足，全面提升学生自主学习能力，发挥出合作学习的优势，促使学生可以相互影响、相互促进。

[ 参  考  文  献 ]

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