高中地理教学中学生创新能力的培养策略

顾春荣

摘 要：地理这门学科不但包含自然学科与人文学科的内容，而且其所涉及的问题往往具有综合实践性与时代色彩，这对调动学生主动探索知识的欲望、促使创新意识的觉醒具有不可替代的重要意义，而且当前的新课程改革倡导各学科的教育教学工作要将培养学生创新能力作为教学重点目标。作为高中地理教师应该充分利用地理学科的学科特点将知识的教学与培养学生创新能力有机结合起来，这将会对高中学生的全面发展具有重要影响。因此，本文对高中地理教学中学生创新能力的培养策略展开探究，希望对高中地理教师开展教学工作有所帮助。

关键词：高中教育;地理教学;创新能力;培养策略

创新是一个人成长过程中所必须具备的基本素养，也是当今时代发展所需要的基本要求。当前的高中地理教学要深入挖掘学生的创新潜能，并在教学中逐渐培养学生的创新能力，这是时代对高中地理教学提出的更高要求。

一、调动学生主动探究知识的欲望，触发创新意识

高中地理教材中的一些内容比较繁杂抽象且涵盖的知识面宽泛，学生若没有主动探究知识的欲望，久而久之他们就会觉得地理学科的学习枯燥乏味，从而很难在课上集中注意力，课下实践活动的参与积极性也较低等情况的发生，学生的地理学习效率低，提高学生的地理水平就不是一件容易事，那么培养学生的创新能力更是难上加难。所以，高中地理教师要善于调动学生主动探究知识的欲望，用一种新的教学方法触发学生的创新意识，让学生以一种高昂饱满的学习热情与“不破楼兰终不还”的学习态度，在轻松、民主的课堂氛围中获得创新的灵感，更加全身心投入到地理问题的创新解决上。这里需要特别注意的是，为了能够有效实现这一教学目标，教师要站在时代的前沿对教学理念进行适当的扬弃，并灵活运动多种全新的教学方法来创新课堂教学模式，从而为学生提供适宜创新的地理学习环境，让学生能够在这一环境中勇敢地进行创新。

例如，教师在将“山岳的形成”这一内容时，可以根据本节课教学内容制作幻灯片课件并在课堂上播放给学生，幻灯片课件将课本上抽象的知识更加形象具体的展现给学生，更有利于学生对知识的理解，教师可以要求学生在课后按照自己的风格设计本节课的幻灯片，并利用下节课的一些实践与其它学生共同选出最优秀的幻灯片作品，这样的教学方法不但加深了学生的知识理解，而且也丰富了学生的课后生活，更是培养了学生自主创新的能力。

二、创设地理教学的问题情境，诱导学生主动展开思考与联想

高中地理教师通过创设与教学内容相对应的问题情境将学生带入到地理世界中，鼓励学生质疑，表扬学生自主提出的问题，对于学生不同的看法意见给予充分尊重和认可，让学生可以尽情发挥自己的想象力，进行合理思考联想，在地理知识海洋中遨游，发挥自己的主体作用，获得地理学习上质的飞跃。

例如，教师在讲“城市化”这一内容时，可以将全班学生划分不同小组并给出“你如何看待城市化发展问题”这一讨论话题，让学生根据自己对本节课内容的理解以及自己在生活中的所见所闻，对城市化发展进行合理联想并提出自己的观点，与小组成员分享讨论，在思维的碰撞中更加全面透彻地看待这一问题，达到了事半功倍的教学效果。

三、通过知识教学与生活实践的结合，提高学生思维力

过去高中地理教师往往通过传统的课堂教学模式，即教师在课堂上主要就书本上的理论知识进行细致的讲解而往往忽略这些知识在实际生活中的实践与应用，教师教学的着重点在于提高学生的地理成绩而忽略学生整体能力的培養与提升，这种现状与新课程改革的要求存在很大的差异，对于学生的全面发展起到阻碍的作用。面对这种情况，教师要对地理教材进行更加认真细致的剖析，从而找到与生活有挂钩的教材内容，从而在课堂教学中开展有效的生活小实验，让学生能够从生活中发现地理小知识，并能够通过自主发现问题、探究问题与解决问题的过程提高自己的实践能力，进而调动课堂学习的整体氛围，同时要注意理论知识讲解与生活实践的时间安排，提高学生地理学科的思维力与学科情感，最终促使教学效率的提高。

例如，教师在讲“中国的可持续发展实践”这一教学内容时，可以根据高中生的年龄特点设计开放性较强的综合实践作业，让学生在课下通过多样化的手段来获取中国可持续发展的基础资料，并最后形成自己的见解报告与实施方案，将学习还给学生的这种教学方式不但锻炼了学生充分利用各种有利资源的能力，而且也让学生更好地理解与应用知识、提高了学生的创新能力，让学生真切地感受到自己对国家发展所能做出的贡献。

四、结束语

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高中地理教师要提高对创新意识与能力重要性的认知，在地理教学中促使教学形式的创新，这样才能够真正培养学生的创新能力，从而让学生成为具有创新实践能力的社会应用型人才。

参考文献：

[1] 李黎.  高中地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究 [C].  《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）. 中国管理科学研究院教育科学研究所， 2018： 509 - 514.

[2] 周利琼.  高中地理教学中学生创新思维能力的培养 [J].  亚太教育， 2016 （08）： 143 - 143.