新课改形势下美术课堂有效教学方法与对策探讨

李双燕

摘要：新课改对小学美术教学提出了更高的提升，这也让小学美术教学得到了显著的发展，然而在教学中还是存在一些问题和不足，使得教學效果受限。这就需要教师能够改变以往的教学方法，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣和热情，促进课堂教学有效性的提升，基于此，本文就分析了新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策。

关键词：新课改下;小学美术课堂;有效教学;方法与对策

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0284-01

当前强调学生的综合发展，这也让小学美术教育的地位得到了提升，教师在小学中不仅要教授学生怎样绘画，还需要提升学生的练习技巧，可以有效的激发他们的创新以及创造力。新课标强调素质教育，而美术教学就是素质教育中的一部分，通过教学可以促进学生审美能力的提升，学生的观察力和创造力都可以得到发展，因此，教师在教学中就要采取有效的教学方法和对策，促进教学有效性的提升。

1 小学美术课堂中传统教学方法的问题

1.1忽略了小学美术教学中的传统教学概念，美术教学不完整。当前小学美术教学并没有充分发挥出应有作用，而是变成一种形式主义，学生是在被动的学习，很多学生对于美术学科的学习兴趣都不高，虽然被动的学习，却无法有效的理解和认识美术，学生的学习积极性得不到调动，使得课堂教学效率和效果受到了影响。

1.2教师忽略了学生的差异，教育呈现出不公平现象。以往在小学美术教学中，学生的理解能力和学习能力存在差异，但是教师在教学中只注重那些学习好的学生，对于学习能力较差的学生很少关注，这就会让这些学生产生负面的情绪，体现出了教育态度的不公平性，他们的学习兴趣和积极性会受限制，甚至会影响到他们的身心健康发展，让素质教育的落实效果不理想[1]。

1.3教师对教学过程了解不足，限制了美术教学方法的发展。以往教师在美术教学中注重教授学生艺术绘画技巧，之后通过给学生布置作业让他们练习技巧，教学方式单一，限制了学生的创造性思维发展，影响了学生创造力的提升。

1.4学生完成美术作业后，教师并未有效的评估学生的创作。学生在完成作业之后，教师应该对学生的创作进行评估，但是实际情况是很少有教师会这样做，大多数教师只是建议学生怎样做的更好，评价方式太过单一和简单，这就会影响到学生的学习效果，限制了学生的艺术热情[2]。

2 新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策

2.1教师在要在教学中清楚自己的职责。小学美术教学不仅要教授学生绘画技巧，还需要对学生的情操进行陶冶，培养和提升学生的审美能力。教师作为课堂教学的主导者，他们的素质、文化程度、职业道德情况都会对学生带去重要的影响。小学生的身心发展和思维发展都不足，所以，教师的言行举止会影响到学生，要想给学生树立正确的榜样，教师就需要坚持学习，不断提升自己的修养，要深度的对教学方式和方法进行研究，全面掌握学生的个性以及特点。通过采取多样化的教学手段，在教学中增加和学生之间的互动，让他们能够意识到美术学习的价值，进而积极主动的参与到教学中，促进课堂教学效率和效果的提升。

2.2创造性的培养。教师在教学重要注重对学生的形象思维能力进行培养，让他们能更好的运用美术表达自己的感受，还有贴近自己生活的设计以及制作能力[3]。教师可以在教学中合理的设置提问，鼓励学生自主学习，通过运用多种方式，对他们的思维进行训练和发展，进而有效的对他们的创造潜能进行开发，加强他们的实践能力培养。比如，在学习完“花花衣”之后，教师就可以让他们运用学习到的设计知识，给自己家中的容器“穿上花衣裳”，让学生进行实践操作，学生在这个过程中可以把创新观念变成相应的成果。

2.3教学体现了公平。新课改强调教师在教学中需要公平的对待所有的学生，这是因为每个学生的学习能力存在差异，对于一些美术学习能力不是很好的学生，如果他们再得不到教师的关注以及鼓励，就会打消他们学习的积极性，影响他们的学习信心。所以，要提升美术教学的整体效果，教师就要在教学中多鼓励学生，正确的指导他们。比如，在学习制作纸风铃时，教师就需要在对学生作品进行评价时使用正面的评价，鼓励他们学习不擅长的领域，正确的指导学生，提升学生的学习兴趣，让他们有信心学好，进而提升美术教学的效果。

2.4及时对学生的学习效果进行评价。对学生的学习成果进行评价具有重要的作用，可以帮助学生巩固学习到的知识，提升他们对知识理解和应用能力。所以，这就要求教师能够正确的掌握评估学生学习效果的方法。教师在对学生学习效果进行评估的过程中，需要多鼓励以及肯定学生，对学生的美术创作以及学习效果要使用正面的评价，这能够调动他们的积极性，提升他们学习的信心，让他们可以主动参与到美术教学活动中，促进学生美术学习效率和效果的提升。

综上所述，小学美术教学就是要通过教育，促进学生综合素质的发展，实现新课改的要求，让学生可以实现多元化发展。所以，当前在小学美术教学中，教师除了要具备丰富的专业知识以及较强的技能之外，还需要采取有效的教学方法和对策，激发学生学习的兴趣和积极性，增加教师和学生之间的互动，促进美术教学效率和效果的提升。

参考文献：

[1]赵露露.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）：151.

[2]周启明.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].美术教育研究，2018（20）：171.

[3]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].现代阅读（教育版），2013（03）：204.