“互联网+”背景下高职院校动漫专业翻转课堂的教学应用研究

周泉

摘 要：在科学技术和信息技术不断发展、数字媒体和互联网高效结合的时代背景下，各个行业都有了创新性和突破性的发展，教育行业也不例外。现代化技术的出现在改变了教育理念的同时，也对教育教学方法有了颠覆性的改变，而在互联网和现代教育事业不断蓬勃发展的背景下，翻转课堂也在教学中越来越受到重视。文章以动漫专业为例，阐述如何利用翻转课堂这一新型教育教学方式，将互联网与教育教学过程进行有效结合，探究翻转课堂在动漫专业教学中的应用价值，从而更好地提升高职院校的动漫专业教学质量。

关键词：动漫教学;翻转课堂;数字媒体;“互联网+”

注：本文系郑州财税金融职业学院2020年校级课题“‘互联网+背景下高职院校动漫专业翻转课堂的教学应用研究”（ZCY202019）阶段性成果。

随着现代化科技时代的到来，互联网及智能手机的普及对高职院校日趋成熟的信息化教学建设起到了极大的助力作用，而翻转课堂这一新兴的教学模式也打破了传统的教学方法，对教学主体和教学模式都进行了“翻转”。在教学主体上，以往的教学模式中以教师为主体对学生有一定程度上的忽略，学生对知识的接受也相对被动和刻板。翻转课堂这种现代化教学模式在教学应用时极大地改善了课堂氛围不仅调动了学生的积极性，也能更好地培养学生的自主学习能力。教师通过课堂上有力的观察、指导和纠正错误，不断地增强学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣。

一、传统动漫教学方式及弊端

动漫专业作为信息化时代下的新兴专业，是集数字媒体艺术、影视艺术、绘画艺术等多元素为一体的专业，也越来越多地应用于生活和各行各业。传统的教学方式中，单向输出式的教学方法不仅不能适应互联网时代的发展和进步，在教学过程中也忽略了学生的学习体验和课堂互动性，教师无法及时掌握学生的学习进度和问题的同时也很难调动学生的积极性和自主学习性。一味地进行灌输和模仿式教学会使学生缺乏想象力和创新精神，使得动漫专业这个需要创造性和创新性的专业缺少其需要的多元化创新型人才。

二、“互联网+”背景下翻转课堂教学模式在动画专业中的应用

如今飞速发展的互联网技术为动画教学模式的改进提供了巨大的帮助。教师可结合互联网、微课视频资源和传统教学模式，构建能提升学生学习兴趣和创新能力的新型教学模式，培养满足动漫产业需求的具有创新意识的动画设计与制作人才。学生可以利用移动设备在课下利用课余时间观看教学微课视频，教师则要在课堂教学中起到指导和引导的作用，尊重学生的学习主体地位，引导学生在课堂上完成知识的内化和吸收，培养学生主动学习、善于思考的自主学习习惯。

（一）课前知识预习

在课前阶段，教师根据本节课的学习内容和教学安排进行教学设计，并对学生进行课前设问，抛出问题引导学生在课前进行有方向性的思考和预习，激发起学生的学习兴趣。同时在学习平台发布相关的教学资料包，可包含视频资源、教案、课件动画、预习题等。学生在观看过视频学习资源后可在学习平台向老师进行提问和讨论，老师则可以在上课时选取有针对性的重难点问题引导学生进行再次讨论和解答，这样既可以加深学生对于知识重难点的理解，也改善了课堂学习氛围，调动了学生学习积极性。

（二）课中知识内化

在正式上课中，教师首先应在课程开始前检查学生的预习情况，做到对学生的整体进度和程度有把握。其次可以选取之前预习阶段学生们反复出现的问题，或课程中重难点的问题再次进行集中讲解和练习，可引导学生对这些问题进行讨论并对自己小组的讨论结果进行阐述或演示。这样不仅可以极大提升学生们在课堂中的参与感，也使教师和学生有了更多互动，活跃了课堂氛围的同时也加深了学生对重难知识点的印象。最后教师在课堂上布置练习任务，可以让学生进行小组分工完成，以培养学生的团队协作能力。教师要引导学生利用所学知识解决问题，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，对学生在课堂练习过程中出现的问题也可以及时解答，有效掌握学生的完成情况。

（三）课后知识升华

课后教师要对学生的练习或作品提出建议和评价，帮助学生更好地完成每一次的练习，并对下次需要注意的事项加以强调。尽量统一不同层次学生的学习进度，让程度好的学生继续完善，精益求精，对于程度较差的学生可以重点关注或安排程度好的学生进行帮带。

三、二维动画翻转课堂教学中出现的

问题和解决方法

翻转课堂为教学模式改革带来了有效助力的同时也存在着一些弊病。虽然在翻转课堂这种教学模式下很大程度上培养了学生的自主学习能力，提升了学生的参与感，可也存在着课堂纪律不佳、学生课余时间不统一、对于預习知识掌握不统一、缺乏监管等问题。同时由于学生掌握知识程度的不同，课堂上完成练习的时长也不同，部分同学无法在规定时间内完成相关练习，导致老师无法及时指导点评。

针对上述问题可以从以下几点进行一些改进：首先可以在本门课程开始之前对学生进行分组，设置小组管理人员，负责课下督促学生进行预习，并将数据提交给教师，而教师可在学习平台后台进行核对，保证学生的预习成果;其次在课堂上把握好学生进行自主讨论的时间，并且及时进行引导，不可放任学生自由讨论时间过长;最后安排每个小组程度较好的同学和小组负责人对本组程度较差或还未在课堂时间完成练习的同学进行课后的帮助和督促，保证每位同学都能在当天完成课程练习，并向教师进行汇报。

四、翻转课堂在动画专业中应用的价值

动漫专业已经逐渐成为各个高校的热门专业，而动漫专业则要求学生们在具备专业动漫知识的同时还需要大量的其他知识储备，同时对相关软件的实际操作也有着非常高的要求。因此，动漫专业的教学就需要采取多种多样的教学方式才能达到培养一个合格动漫人才的要求，而翻转课堂这一教学模式相较于以往板书和PPT播放的教学方式有诸多优点。

（一）有效提升学习兴趣

动漫专业的教学需要大量软件进行辅助创作，而翻转课堂能将课堂授课过程跟学生的提问和讨论相结合，提升了学生的参与感和独立思考问题的能力，将课堂变得生动有趣，也成为培养学生学习兴趣的一大有效途径。

（二）合理利用学习时间

动画专业的教学内容涉及范围广、耗时长，如何合理利用学习时间，在有限的时间内让学生理解并接受更多的知识内容是在教学设计中需要考量的一个重要方面。翻转课堂模式中，学生可以利用课余时间进行简单的基础知识学习，节省了教师在课堂上重复讲授的时间，使教师可以有更多的时间发现学生学习中的问题，并重点解决。

（三）凸显学生的主体地位

动漫教学中需要注重培养学生的自主动手实践和自主创新能力。在翻转课堂教学模式中，教师从之前的讲授者变成了引导者，引导学生通过自己的思考提出问题、解决问题，最后应用实践。在这个自主探究的过程中，学生对未知知识的好奇心和自主学习能力通过教师的设问和引导被激发出来，更加深化了学生对知识的理解。同时这种摒弃原有机械式学习的新型课堂模式，可以很大程度上调动学生的学习积极性，激发学生创造能力和创新意识。

五、结语

在高职院校中，动漫专业课程的开展需要与翻转课堂进行合理结合并落实于实践教学，以提升学生的自主学习能力为出发点，充分尊重学生的创新创意想法，对其进行及时指导，使他们的业务水平能有大幅度提升，锻炼自身的专业技能和综合素养。我国动漫专业如何在现如今“互联网+”背景下培养出优秀的高素质动漫人才，加快我国动漫产业的发展是每个专业教师不可推卸的责任和义务。翻转课堂的出现虽对教育教学事业起到了有力的助推作用，但在应用实践和资源共享方面仍存些许问题。高校教育模式的改变正是一个不断修正不断进步的过程，新的技术手段和教育理念也会为教育教学带来更多的好处和便利。

参考文献：

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作者單位：

郑州财税金融职业学院信息技术系