如何在高校美术教学中引入民间美术因素研究

摘要：在现代社会不断发展的背景下，艺术教学已经成为教育发展的重要组成部分，我国教育部门高度重视民间美术因素在高校美术教育中的应用。在传统高校美术教学过程中，大部门高校美术教学多以西方美术课程为主，在一定程度上忽视了民间美术因素对高校美术教学的重要性，使高校美术教学呈现严重的趋同现象，缺乏中华民族传统艺术特色，针对这种现象，我国将对高校美术教学模式以及教学内容进行改革创新。

关键词：高校美术教学;民间美术;应用

我國民间美术是中华民族几千年历史发展的积淀，涵盖了中华民族最深刻的文化底蕴，具有不同的地域色彩，充分展现了丰富的民间思想和传统文化内涵。因此，在高校美术教学过程中，将民间美术因素与教育内容相结合，使学生充分感受到民间艺术魅力，不断提升高校学生的综合素质，改变传统高校美术教育的发展方向，推动社会美术文化的传承和发展，对高校美术教育以及对民间艺术的传承具有重要意义。本文针对高校美术教学中引入民间美术因素进行深入探究，为我国艺术教育发展奠定坚实基础。

一、高校美术教学引入民间美术元素的重要性

美术教学模式的改革是培养高校艺术人才发展的重要推动力。在高校美术教学过程中，针对美术人才培养方面将民间美术元素融入到高校美术教学之中，充分发挥了民间艺术对高校美术教育的重要性[1]。将民间美术元素融入到高校美术教育之中有助于满足大众对艺术的要求，进一步促进民间艺术的传承和发展。因此，在美术教学过程中，需要根据当地经济文化的发展情况，充分掌握当地民间美术资源，针对传统美术教学模式以及教学内容进行创新改革，实现民间美术的健康发展。民间美术元素是对传统文化的继承和发展，主要与传统节日、风俗习惯等具有密切联系，充分符合现代社会的发展要求，满足了人民群众对艺术的追求和生活的需要，在了解民间美术的基础上充分掌握中华民族优秀的传统文化，创作出具有传统文化低温的美术作品，进一步提高学生的审美水平。在美术教学过程中，教师需要提高自身美术职业素养，积极引导学生在创作过程中加入民间美术元素，充分掌握与民间美术相关的民俗文化，提高学生对民间美术的兴趣，改变传统的美术教学模式，为高校美术教育发展创造良好的空间。

二、民间美术因素在高校美术教学课堂中的应用

（一）采用民间美术对绘画的观察方法

在高校美术教学过程中，将民间美术元素融入教学内容之中是培养艺术创新型人才的重要环节。现今阶段，高职院校美术教育要求学生通过科学的透视方法观察事物，并将事物真实的表现出来，使学生在审美上出现偏差，降低了学生的创作水平。而民间美术的观察办法与传统美术透视法存在不同之处，民间美术以事物本身为核心，是一种独立存在的认知方式，超出时间和地点的限制，充分展现了事物本来的样子，不需要考虑任何角度和视角的问题，将事物事物整体的自然状态表现出来，这种方式使学生在创作过程中吸取民间美术的精华，帮助学生从不同角度去了解日常生活中的细节，改变了传统美术的教学方式，进一步提高学生的创造力和想象力。

（二）采用民间美术对色彩的认识方式

在传统美术教学过程中，教学内容主要以西方色彩系为基础，与自然光决定的色彩条件逐渐形成冷暖色调，针对色彩光的变化培养学生条件色的色彩观念[2]。这种方式使学生在创作过程中以事物本身的形状、颜色为主，侧重于还原物体真实的颜色，降低了学生对色彩的追求，使学生审美标准受到极大限制。而民间美术对色彩的要求与高校美术教学存在巨大差异，以金、木、水、火、土为代表形成对应的白、青、黑、赤、黄五种颜色，这种色彩观念充分体现出唯物主义思想，逐渐将这些色彩在内心形成思维结构，呈现出具有民族特色的色彩认知。

三、将民间美术元素融入到高校美术课堂教学中的策略

（一）改变高校美术教学理念

在传统高校美术教学的影响下，大部分教师忽略了民间美术元素对课程教学的重要性，使学生对传统民间美术的认识程度不高。其次，教学内容主要以西方美术为主，侧重于推崇西方美术的文化价值，导致高校美术教育与我国传统文化严重脱节。因此，教师需要树立正确的教学观念，将民间美术元素融入到高校美术课堂教学之中，使学生充分认识到民间美术对提高自身艺术内涵的重要性，在教学过程中根据学生的实际情况开展民间绘画艺术的学习活动，提高学生对民间美术的兴趣，掌握更多的传统文化知识，进一步提高自身的文化学习各认知水平，使其在创作过程中充分发挥自身的艺术价值。同时，积极引导学生参加艺术活动，在活动中认真观摩和学习民间美术的精髓，深刻体会中华传统文化的博大精深，培养学生的爱国主义情怀，真正领悟民间艺术家探索绘画艺术的真谛。

（二）优选民间美术教学资源

在高校美术教学过程中，教师需要根据当地民间美术的特色，结合民间美术教学资源，选择相应的美术素材引入高校美术教学课堂之中，使教学内容变得更加丰富多彩，为学生积极了解民间美术创造良好的发展空间。例如，让学生针对生活中的民间美术材料进行总结，并在课堂上与其他同学进行深刻交流，为学生之间的交流互动提供平台，增强学生对民间美术艺术的了解和掌握。同时，教师需要将美术教学与生活实际相结合，使学生养成良好的美术艺术习惯，给予学生充分的独立思考和独立创作的时间，提高学生深入了解民间绘画艺术的激情。

（三）将民间美术与现代美术设计相结合

将民间美术与现代美术设计相结合是传统艺术的重要表现形式之一，包含了浓郁的乡土特色和美术作品的个性创意[3]。因此，教师需要结合民间美术的设计因素对造型、图案以及色彩进行全面客观的分析讲解，使学生能够充分将民间美术知识运用到美术创作之中。例如，在高校美术教学过程中，让学生以刺绣或木雕等方式对艺术造型特点进行相应的作品设计，不断提高学生的创造力和想象力，逐渐实现民间美术与现代美术设计的结合。

（四）通过多媒对体手段创设民间美术教学情境

在信息化社会发展过程中，引入多媒体手段创设民间美术教学情境是高校美术教学发展的重要渠道。因此，教师需要通过多媒体教学不断提高学生对美术艺术的直观感受，例如，教师可以通过多媒体向学生播放关于民间美术的视频或图片，让学生更加直观的感受到民间艺术的魅力，使学生通过多角度观察逐渐达到正确认识和赏析事物的目的。例如，在教学课程中，放映与美术相关的艺术短片，并积极引导学生针对短片内容进行评述，保障了学生民间美术的学习兴趣，进一步提高高校美术课堂的教学质量。

结束语

在美术教学中引入民间美术因素对高校教育发展具有重要意义，是高校教育课堂中重要的教学来源。因此，教师需要将传统民间美术充分应用到教学课堂之中，提高学生的审美水平和创作能力，并根据学生实际的学习情况开展与民间美术元素相关的多元化实践活动，开拓学生的艺术思维视野，为我国培养艺术性人才打下良好基础。

参考文献：

[1] 苏雪薇.探究高校美术教育改革应重视地域文化因素[J].美术教育研究，2019（5）.

[2] 司丽丽.基于非物质文化遗产保护的民间美术艺术传承发展研究[J].山东农业工程学院学报，2019，36（8）.

[3] 张婉群.传统民间美术资源在高校美术教育中的传承与应用[J].青春岁月，2019（26）.

作者简介：陈学军;1971.7;男;汉族;武汉市;本科;副教授;研究方向：中国画及民间美术。

（作者单位：江汉大学美术学院）