浅谈如何在高校体育教学中实施素质教育

梁华英

摘 要：现阶段随着我国不断推进的教育改革，使人文素质教育发展越来越快速，从而逐渐成为我国开展专业人才培养的重要教育。而且我国高校的教育教学为与教育改革的要求相适应，不断大力推动体育教学的改革，使人文素质教育的渗透成为高校体育教学发展的必然趋势。因此，我国高校在体育教学中越来越重视人文素质教育的渗透，使体育教学可以与人文素质教学有机结合，开展更加科学的人文素质教育，不断对学生的人文素养进行有效的培养，以及对学生的综合能力进行全面提升，从而实现高校体育教学的人文性。

关键词：高校;体育教学;素质教育

引言

优秀大学生应具备德、智、体、美等基本素质，因此，在高校体育教学中实施素质教育，既有利于大学生的全面发展，又能帮助学校培养高素质人才。提升体育教学效果，是提高大学生身心健康的有效措施，素质教育理念作为一种全新的教学理念，可以促进体育教育的多元化发展，实现终身体育。素质教育主要是对大学生进行全面的培养，而高校体育教学中的素质教育主要是用来提高大学生的身心素质，同时有助于培养大学生的创新能力。因此，高校应进一步重视体育在素质教育中的价值和功能，切实提升大学生的综合素质。作为高校体育教师应该合理安排教学内容，理论联系实际，增强体育教学的趣味性，激发大学生的体育兴趣，树立终身体育的观念，最终为社会培养更多的高素质人才。

1 在高校体育教学当中实施素质教育的目的与意义

随着社会经济的不断发展，我国教育领域发展到一个新的发展阶段，由传统的应试教育转变为素质教育，更加重视学生全面素质能力的提高，属于我国教育领域的一场深刻的变革，同时该素质教育也促进了体育教学的改革，为体育教学改革提供了良好的机会。开展素质体育教学能够充分发挥体育的社会功能，帮助学生提升自身的身体素质，在高校体育教学当中，为了能够更好的实施素质教育，学校注重学生的兴趣，从学生角度出发，充分调动学生体育学习的积极性与主动性，更好地发挥学生在体育学习当中的主体作用，能够有效地帮助学生在生理心理和社会适应方面得到有效的提高。同时在高校体育教学当中开展素质教育能够促进学生文化、心理、生理等层面的全面发展。对此在高校体育教学当中需要不断推进体育精神的创新和继承，帮助学生在体育学习当中更好地提升自身素质，为之后的成长与发展奠定坚实的基础。

2 高校体育教学中实施素质教育的措施

2.1重视大学生主体性的培养

在高校体育教学中尊重大学生的主体性。首先，需树立正确的体育观，把学生作为认识和发展的主体，让全体学生积极参与体育教学过程。大学生的体育学习并非一个被动接受的过程，应采取多种措施鼓励全体学生积极参与体育教学，使学习成为自己的活动，可以说，对每一个学习主体而言，需促使他们实现真正意义上自主学习。其次，培养大学生热爱体育的情感。这就要求体育教师需关心爱护学生，这也是培养大学生喜欢体育的情感媒介，尽可能多的给大学生提供获得成就感的机会，使不同层次的学生，特别是身体素质较差的学生，都能有一个良好的学习环境和成功的体验，从而激发他们积极参与体育活动的自觉性，增强他们对体育学习的信心。第三，体育教师应创造性地运用一系列有利于学生参与体育学习过程、激发学生兴趣、调动大学生积极性的教学方法。最后，为大学生的自主学习积极创造必要的心理条件。体育教师需积极营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，使学生在这种心理氛围中积极思考、主动实践。

2.2不断促进师资队伍的建设进程

现如今很多高校体育素质教育的研究者非常重视高校体育教学师资队伍的建设，大多数的学者认为高校体育素质教育的效果以及成效与师资队伍自身素质具有极其密切的关系，对此在高校体育教学当中需要采取具体有效的方法不断改变体育教师的自身素质，优秀的高校体育素质教师不仅仅需要掌握足够丰富的专业知识，同时还需要具备良好的综合知识和素质能力，以此来更好地适应高校教育改革的要求。在高校体育素质教育当中教师不具备良好的素质不能发挥榜样的作用，同时也不能给学生提供良好的素质教育环境。对此为了能够有效地促进师资队伍自身素质能力的提高，相关部门需要在选拔教师的时候提出更高的要求，同时还应该给教师提供更多的空间以及时间进行学习，在不断的学习当中提升自身素质，不断更新知识提升自己的工作能力。最后为了能够有效地吸引更多优秀教师进行教学，提高教师在体育教学当中的积极性以及主动性，学校等相关部门可以给教师提供更多优惠政策。

2.3结合多种教学方法，激发大学生的学习兴趣

体育学习有别于一般科目的学习，体育需要身心协调配合，因此，体育教师在体育教学实践中需充分调动大学生体育学习的主动性和积极性，帮助大学生的身心处于最佳状态，真正提升其整体素质。如在教学过程中体育教师可尝试引导学生自己讲解，这样不仅可以充分激发大学生体育学习的积极性，还可以增进学生之间的情谊。在传统的体育教学中，教师习惯按照固定的模式讲解知识或演示动作，然后让学生练习和纠正错误，以此来帮助大学生提高其身体素质和综合素质。然而，教学方法单一使得大学生的学习积极性和主动性不足，机械式传授对大学生创新精神和实践能力的培养极为不利。因此，在实際教学中，应该打破传统教学方法的束缚，为大学生创造一个良好的体育学习氛围，提高大学生对体育的兴趣，作为体育教师在教学中需发挥出引导和激励作用，帮助大学生掌握知识，而不是机械地灌输知识，更重要的是，体育教师应该用启发或归纳的方式帮助学生动脑筋，大胆应试，以此充分调动大学生体育学习的积极性，真正提高大学生的综合素质。

结语

总之，素质教育是培养高素质人才，促进大学生德智体美全面发展的重要措施，也是高校新课程改革的重要组成部分。素质教育作为一项长期而艰巨的任务，存在于高校教学管理的各个环节，高校应树立“以人为本”的教学理念，优化体育课程结构，创新体育教学方法，注重人文环境建设，加强体育师资建设，建立一个完整的、动态的和科学的体育管理系统，将素质教育渗透到体育教学实践中，提升素质教育的实效性，为社会培养出全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]席宇.对于高校体育实施素质教育的思考[J].才智，2017.

[2]代春敏.对于高校体育实施素质教育的思考[J].才智，2012.