柳州城市职业学院服务“一带一路”的实践路径思考

摘 要：随着“一代一路”战略的提出，服务“一带一路”成为柳州城市职业学院向国际化发展的重大机遇和重要使命，为柳州城市职业学院的发展方向和人才培养方向提供了新的思路，注入了新的活力。柳州城市职业学院具有自身的独特优势，在服務“一带一路”的实践过程中，要充分发挥自身的优势，探索新的发展方向，这样才能使柳州城市职业学院在服务“一带一路”的过程中发挥出最大的价值。

关键词：高职院校;服务;一带一路;实践路径

引言

“一带一路”的倡议是实现我国发展和世界对接的重要举措，对于实现中华民族伟大复兴中国梦具有十分重要的意义。高职院校作为我国教育的前沿，为社会输送了更多高素质的应用型人才，在一带一路倡议下，柳州城市职业学院要充分发挥自身的教育职能和人才培养优势，为服务“一带一路”战略提供更多优秀的应用型技能人才。

一、“一带一路”下柳州城市职业学院面临的机遇和挑战

（一）机遇

1.加快了高职教育的国际化

在教育不断改革的当下，我国的高职教育拥有了越来越丰富的办学经验和独特的办学优势。而纵观“一带一路”沿线国家，大多数国家的职业教育发展还有很长一段路要走。因此，我国能够在“一带一路”战略下推动高职院校“走出去”战略，进一步增强我国高职教育在国际上的影响。柳州城市职业学院通过相互之间派遣留学生交流与合作，使我国的高职教育能够更好的向着国际化发展，提高高职教育的国际吸引力，对于我国的高职教育而言具有十分重要的意义。

2.促进高职教育发展转型

基于“一带一路”的战略发展目标，柳州城市职业学院在发展过程中为了更好的体现服务“一带一路”的理念，要不断转变自身的教育发展方向，和教育教学模式，使之适应“一带一路”发展的需求，在不断发展的过程中，高职院校要不断促进自身的发展转型，才能为“一带一路”培养更多优秀的应用型专业人才。

（二）挑战

1.基础能力的薄弱制约了办学水平的提升

我国的高职教育站教育经费总投入的比例相对较低，因此，大多数高职院校的基础教育能力相对较为薄弱。大多数高职院校的实习基础设施不够完善，校企合作没有落实，师资力量不足，这些综合因素的影响，使得高职院校的办学水平难以有效提升，因此，也难以体现服务“一带一路”的理念和内涵。

2.专业的不断增加提高了师资培养难度

具体到“一带一路”来说，由于社会的不断发展，各项建设过程中需求的专业人才越来越多，因此，高职院校在发展的过程中专业数量不断增加，而与之相应的师资没有与专业的增加数量而匹配，导致师资力量不足，难以实现对人才的有效培养，这也进一步制约了高职院校服务“一带一路”的实践。

二、柳州城市职业学院服务“一带一路”的实践路径选择

（一）做好柳州城市职业学院国际化发展的前提条件

要想切实落实高职院校服务“一带一路”工作，首先要促进柳州城市职业学院的国际化发展，而在促进国际化发展的过程中，首先要培养大量的精通沿线国家语言的翻译类人才，并且在培养翻译类人才的过程中，要结合沿线国家的国情培养复合型人才。这是促进柳州城市职业学院国际化发展的基础，只有柳州城市职业学院迈向国际化发展的步伐，才能确实做好“服务一带一路”在培养翻译类复合型人才的过程中，可以通过与知名企业深度合作的方式实现，大多数“一带一路”沿线国家都有中国的企业，柳州城市职业学院在培养人才的过程中与这些企业合作，能够更好的培养应用型人才，使学生掌握相应的专业能力;另一方面，要加强师资力量，“一带一路”沿线国家语言种类多，因此需要大量双语教师进行教学这样才能更好的为培养人才提供支持。除此之外，还可以结合实际情况和本校特色发展特色教学模式。

（二）积极实施“走出去”“请进来”发展战略

在实施“请进来”发展战略的过程中要扩大招生，积极吸收“一带一路”沿线国家留学生来华学习，加强两国之间的教育交流。而“走出去”战略首先要求走出国门，到沿线国家建立分校，招收当地学生进行教育，是鼓励柳州城市职业学院学生走出校门，加强与一带一路沿线国家之间的交流。

（三）打造“一带一路”职业教育共同体

在此过程中柳州城市职业学院首先加强与沿线企业的校企合作，为了响应“一带一路”号召，我国的大多数中国企业在丝绸之路沿线设立分支机构。要充分利用这个机会，促进企业与院校之间的合作，让学生在企业中进行实习，增强自身的应用能力，从而更好的适应“一带一路”建设的实际发展需求。在此过程中柳州城市职业学院加快教育教学模式改革的步伐，通过教育教学模式的改革，促进学生的意识和思想教育，使学生能够真正在企业实习的过程中，培养运用专业知识解决实际问题的能力，这样学生才能在今后的职业生涯中更好的发挥自身能力。

（四）提升柳州城市职业学院双语教学能力

柳州城市职业学院在服务“一带一路”过程中，大力培养双语应用人才，而培养双语应用人才中师资是不可或缺的力量，因此柳州城市职业学院加强双语师资建设。在实践过程中，通过“请进来”战略，积极吸收具有双语能力的教师进入院校任教。将外语教学与专业课教师教学的优势共同发挥，这样才能对学生进行高质的教学。在此过程中，加强双语师资建设的投入，这样才能吸引更多具有专业能力的教师到院校任教，培养更多的优秀人才。

（五）促进师资队伍专业化

在对学生培养过程中，不仅要增强双语识字教学，还要结合“一带一路”的实际需求和专业需要对学生进行针对性的教育和培养。因此，基于这样的理念，要构建具有专业能力的师资队伍，这样才能在教育教学过程中培养出更高素质的专业人才，使之更加适应“一带一路”战略发展的需要。在促进师资队伍专业化的过程中，要加强构建师资职业培训体系通过各种各样的职业培训强化教师的专业发展，促使教师在教学过程中不断转变自身的教育观念，在教学过程中能够根据学生的实际需求开发学生的潜能，促进学生专业能力的增长。

结语：

在“一带一路”战略下，柳州城市职业学院的发展面临着新的机遇和挑战，在服务“一带一路”的实践过程中，不但要清楚自身的机遇，还要明确自身面临的挑战。通过不断发挥自身的优势，积极促进高职教育发展转型，结合“一带一路”的发展实际，改革教育教学模式，这样才能更好的体现柳州城市职业学院服务“一带一路”的发展理念。

参考文献

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[2]郭文富.高职院校服务“一带一路”的实践路径思考[J].职教论坛，2019（10）：35-37.

[3]周 瑜，杨智勇.高职院校服务“一带一路”创意的定位与路径研究[J].职教论坛，2019（02）：123-127.

作者简介：严小亮，柳州城市职业学院.（1983.04），讲师，研究职业教育及建筑设备.