小组合作在高中化学教学当中的应用初探

戴芬芳

摘 要：在现阶段的高中化学教学当中，借助小组合作的方式来展开教学工作，其扩充了教学方法，对实现高中化学课程的改革和发展也有着积极有利的影响。基于此，教师在组织开展高中化学教学工作当中，就应该对小组合作学习方法在教学当中的应用重视起来。既要对学生进行合理化的分组，从而切实保证各小组间的均衡性，又要组织学生借助小组合作的方式来对化学知识进行学习和探究，从而加深对所学知识的掌握度。

关键词：小组合作;高中化学;应用方法

就目前高中化学的实际教学情况来看，教学过程中还是有不少问题存在的。究其原因，主要是因为教师在日常的教学过程中虽然也经常使用小组合作的方式来让学生对一些化学知识进行学习和探究，但是并没有对学生合理化地进行分组，也没有去明确各个小组间的分工，通常只是简单地让学生进行自由结组，并就一些化学问题进行讨论，而在这种小组合作交流和探究的过程中，经常会出现学生在组内的分工不明确，化学成绩好的学生比较活跃，而化学成绩较差的学生难以参与到小组研究活动中来的情况。基于此，本文从三个方面来进行阐述和说明：

一、学生进行分组，保证小组的合理性

在现阶段的高中化学教学当中，想要真正发挥出小组合作的作用，关键在于对学生进行合理化的分组，保证各个小组间的平衡。但是由于绝大多数的教师在借助小组合作的方式来让学生学习和探究化学知识的过程中是让学生自由进行结组，因此，各个小组在实力上是存在一定的差异的，而正是这种差异的存在，导致小组合作探究难以真正发挥出其应有的作用。面对这种情况，就需要教师在组织开展高中化学教学工作当中将学生进行分组且分组趋于合理化。

例如，在“硫及其化合物”一课的教学当中，为了发挥小组合作在高中化学教学当中的作用，首先需要教师对学生进行合理化的分组。在此过程中，一方面，教师可以根据学生的化学基础以及学习化学知识的能力来对学生进行分组，让化学基础较好的去辅导那些基础较差的学生，从而提高学生小组合作的成效。另一方面，教师则可以就“硫及其重要化合物的主要性质”以及“硫及其重要化合物在现实生活当中的用途”等问题向学生进行提问，并让学生尝试利用小组合作的方式来解决这些问题。当然，在此过程中，教师需要让学生在组内合理地进行分工，明确各个小组成员的任务和职责，从而保证每一位学生都能够积极踊跃地参与到课堂的学习中来。

二、小组合作探究，加深对知识的掌握度

一般而言，借助小组合作的方式来让学生对化学知识进行学习和探究，能够让学生在彼此沟通交流的过程中有效地解决教师所布置的一些教学任务。但是由于学生之间存在的差异性，导致学生在学习和探究化学知识的过程中必将发生意见上的冲突。而这些冲突的发生，如果教师置之不理，必将影响课堂教学的成效。基于此，想要让学生借助小组合作对化学知识所展开的探究更具成效，就必须主动地参与到学生的小组中去，及时地去带领学生完成某些化学实验内容，从而切实提高学生课堂学习的成效。

例如，在“认识有机化合物”一课的教学当中，起初，教师可以带领学生预习本节课的相关知识内容，并着重了解一下氮元素单质及其化合物的主要性质及其应用，从而让学生的课堂学习更具效果。随后，教师可以让学生回顾自己所认识的一些有机物，并试着说一说这些有机物具有什么样的性质以及有什么用途，从而让学生对于本节课的相关知识内容有所了解。最后，为了加深学生对一些有机化合物的认识，教师还可以组织学生开展一次具体的甲烷燃烧实验。在本次实验当中，教师可以带领学生通过点燃并观察纯净的甲烷燃烧时的颜色，验证产物是什么，从而提高课堂学习的成效。

三、开展探究活动，提高课堂学习成效

为了真正发挥出小组合作的优势，教师除了在日常的教学过程中多引导和鼓励学生利用小组合作的方式来学习化学知识，同时还可以不定期地组织开展具体的小组探究活动，并鼓励和引导学生踊跃地参与其中，从而让学生在实际参与的过程中受到教育。

例如，在“氧化还原反应”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以就本节课的相关知识内容组织学生开展一次具体的氧化还原实验。在本次实验当中，教师可以让学生分组来观察和探究刚削好的苹果与久置的苹果比较实验，从而在观察和探究的过程中对于什么是氧化还原反应有一个更为深刻的认识。

准确来说，在现阶段的高中化学教学当中，借助小组合作的方式来展开教学工作，其不仅仅对传统教学方法的一种创新和优化，极大地改变了之前以“教师教”“学生听”为主的授课方式，同时也一定程度上为今后借助小组合作的方式来展開高中化学教学工作提供了一定的理论依据。基于此，教师在组织开展高中化学教学工作当中，就应该深度分析现阶段高中化学教学的形势，着重把握小组合作方式在高中化学教学当中的应用实情，有针对性地来展开教学工作，从而最大程度地发挥小组合作在高中化学教学当中的作用。

参考文献：

[1] 陈涛. 高中化学教学中小组合作教学模式的问题与策略研究[J]. 学周刊，2016（08）：37.

[2] 郑宏丽. 小组合作学习模式在高中化学课堂教学中的运用[J]. 中国校外教育，2016（32）：142-143.