小学高年级数学读题和解题能力培养方法

黄英贵

摘 要：帮助学生培养解决问题能力，对于数学教学来说十分重要，有助于提高教学效率。对此，教师在教学的过程中需要明确认识到当前教学过程中存在的问题，对这些问题进行分析，寻找解决方式。本文对小学高年级数学读题和解题能力培养方法进行分析，以供参考。

关键词：小学高年级数学;读题解题;能力培养

引言：

在当前小学数学教学中传统教学模式仍然占据主导地位，影响着数学教学的发展。灌输式、填鸭式的教学仍然占主体地位，在这种教学模式下，学生缺乏主动的思考，在学习过程中积极性较低，容易产生对学习的抵触情绪，使得学习成绩难以得到实质性的提高。近年来，学校针对小学数学的教学提出了很多要求，其中就包括对学生读题和解题能力的培养。

一、转变教学观念

首先教师要根据新课程标准的要求对于自身的教学观念做出相应的改变，将学生作为数学的教学核心，并围绕学生这个核心采取有效的教学手段和教学方法，帮助学生更好地参与到数学的学习中来，从而建立起健康有序的数学学习环境。比如说在学习圆的相关数学知识时，教师可以让学生自己对圆这个图形进行感知，并结合已有的知识自己分析圆的知识特点。在计算圆的面积时，可以让学生自己动手将圆形动手裁剪为多个三角形，通过拼接的方式推导圆的面积计算公式，从而使学生在学习相关知识时产生主动学习的想法。

二、创新解题关注点，通过解题培养学生的聚合思维

过去的教学模式中，教师过分关注学生试卷最后结果，忽视了学生解题思路是否正确。在创新的授课模式中，教师将把重点放在学生解题思路是否正确。在解题过程中，学生要做的第一件事就是仔细审题，明确题目的要求。即这道题的考点是什么，只有明确了题目的考點，才能对知识进行有针对性的加工，总结提炼之前学过的知识重点和知识难点，从而打开解题思路。在解题过程中，学生的注意力应当高度集中在题目上，紧紧围绕考点进行思考，构建思维逻辑关系。在小学数学教学中应用此种教学方式，不仅可有效提升课堂教学效率，还可有效激发学生学习兴趣。因此，教师在小学数学教学过程中应当将数学知识与思维进行有效融合，进而更好地帮助学生构建思维框架，形成良好学习能力。

三、创新师生角色，通过解题培养学生的推理思维

在过去传统的教学模式中，教师长期占据着主导地位，忽视了培养学生的主体地位。在创新的授课模式中，教师将把学生作为课堂的主体，培养学生们自主学习能力。在学生学习过程中遇到了瓶颈和错误时，教师不应该急于出面帮助学生解决，而是应该锻炼学生自主解决问题的能力，当学生无法自主解决的时候，再予以帮助。在解题的过程中，鼓励学生不用偏信老师和教材，要有属于自己的学习思路和学习方法，养成数学推理思维，提高数学解题能力。

四、以兴趣为导向

数学教学的内容大都具有抽象性，需要学生具有强大的理解能力。不然的话学生在学习的过程中会感到很困难，难以提高数学的学习成绩。对此，教师在教学的过程中应当将兴趣作为导向，不断激发学生的求知意识，让学生主动学习数学，喜欢学习数学。例如，我们在学习“认识图形”时，在传统教学模式下，教师会直接对图形进行讲解。这样一来，学生在学习的过程中会感到十分枯燥乏味，对图形的认知也会更加深刻。教师可以利用趣味拼图的方式，在进行具体的知识传授之前，为学生们准备拼图，将学生分成不同的小组进行拼图比赛，比赛的过程中能够加强对图形的认知。

五、巩固基础知识，奠定学生解题基础

数学问题的成功解决依托于基础的数学知识。否则，学生理解再到位，思路再清晰，都无法完成解决问题的最后一步。因此，教师在平时教学活动中，要重视学生基础知识教育，全面提升学生数学学习能力。比如在路程知识的学习过程中，教师要指导学生先理解公式及变形公式的推理过程，同时对公式定理达到烂熟于心的记忆程度。这样学生才能在相关问题的解决过程中，快速高效准确地完成学习任务。基础知识是整个数学学习的基础，教师在日常教学中要做好相关的总结和复习活动，使学生在温故中而知新。同时，良好的计算能力也是解决问题的重要环节，教师要做好相关的教学指导活动。

结束语：

综上所述，解决读题和解题问题是把数学知识和生活实践结合起来，学生通过学习实现数学应用能力提升的重要途径。数学教师应该科学组织教学活动，才能事项相关课程改革的有效落实。在创新型数学课堂上，不仅是创新教师教学方式，更加注重学生数学思维和数学素养的形成。在教学过程中，教师不再像过去一样扮演领导者的地位，更多时候是学生学习的指导者和引路人。在教学中要打破以往教学模式中不合时宜的地方，打开学生解题思路。让学生从多角度考虑数学问题，克服传统教学模式下的依赖性、呆板性、懒惰性，提高思维的灵活性，提高思维能力。

参考文献：

[1]孙皓.小学高年级学生数学问题解决能力的培养[D].师范大学，2018.

[2]李青青.小学数学应用题教学策略研究[D].师范大学，2018.

[3]王艳玲.小学生数学问题解决的表现及影响因素的研究[D].师范大学，2017.