合唱教学中听辨能力的训练

周咪

音准是歌声表达的重要因素，而要建立优质的表达，首先就要建立起优质的听觉能力。良好、扎实的听辩能力是保证合唱音准的关键，因此在实际训练中，可以加强学生的听音训练来提高音高的听辩能力。可以从四方面入手：

一、进行单音声辩训练

单音声辩能力是合唱音准训练中最基础的能力，提高单音声辩能力有助于提升演唱者的旋律模仿力以及音高声辩力。在训练时，通过听记、模仿等方式来听辨该音区的音高，而后再从中音区扩展到高音区或低音区进行训练。在平时训练中可以从中音区基本的单音模唱、听记入手，先在C自然大调以及a自然小调中，对学生进行无升降号的基本听辨、模唱音级练习。掌握这种练习方法后，在此基础上进行高低音区的单音听辨和模唱，以及有升降号的模唱练习。

二、加强和弦与音程的训练。

可以在单音训练的基础上加入音程训练与和弦训练，通过这项训练，学生就会对七个基本音级和四度分声部有进一步的了解，这对于日后进行合唱表演来说是非常重要的。

三、采用听辨单音的方法

对于学生而言听辨不带变化音的基本旋律音程与和声音程亦可用听辨单音的方法。听辨基本旋律音程时，第一遍，学生可只抓第一个音的音高，不听第二个音，以免遗忘。像找基本音级一样，从标准音 a1 唱 C 自然大调音阶找到它的固定音高。第二遍，再模唱出第二个音的音高，从第一个音唱音阶找它的固定位置。

四、通过调性快速推算

听辨和旋时学生应先通过构唱熟练地掌握各种和弦的性质，使通过调性快速推算和弦的固定音高成为可能。具体的方法有两种：其一，在指定的音上向上或向下按规律构唱和弦。

发声训练的目的是为了科学地运用声音器官，发挥器官的功能，使歌声充满魅力，增强歌曲的表现能力。进行发声练习可以促使学生之间互相聆听彼此的声音，调节自己的发声，从而达到良好的合唱效果。①确立正确的呼吸方法。正确的呼吸方法是确保合唱作品整体协调和艺术表现的重要手段，它需要多种呼吸技巧的全面参与。合唱训练时我们会用到各种不同的气息方法，如“缓吸缓呼”“缓吸急呼”“急吸缓呼”“急吸急呼”“声断气连”等。平时的气息训练中，可以对学生进行一些“形象性”的纯呼吸练习，做闻花吹灰（缓呼缓吸）;抽泣“小狗喘气”（急吸急呼）;呵气“咳嗽”（感受气息）;高音喊叫（体会头声）等，②“缓呼缓吸”的方法训练。采用“缓呼缓吸”的方法训练的学生的呼吸方法。运用来情景教学和形象的呼吸方法学生很快掌握了“緩呼缓吸”的呼吸方法。