“划出美育硬杠杠”：大美育观下的学校美育工作机制构建

赵方军

摘要美育是当前整个教育事业中的薄弱环节，创新学校美育工作机制刻不容缓。北京交通大学附属中学东校区针对学校美育工作中的突出问题，构建了科学有效的学校美育工作机制。学校重新认识学校美育的重要功能；探索“以美立校、以美施教、以美育人”的美育实施路径；结合自身特色和发展定位，从艺术课程、美术与学科融合课程、活动课程、环境课程四方面进行美育课程体系建设。目前学校已经建立了一支专业水平较高的专兼职结合的美育师资队伍，为学校美育工作的高水平发展打下了良好的基础。

关键词 五育并举；学校美育；环境美育；艺术教育；以美立校；美育研究

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2020）09-0050-04

“大家都知道体育是短板，但美育比体育还要短。”2019年4月15日，在教育部美育改革发展情况新闻发布会上，教育部相关负责人的讲话形象地描述了当下的美育困境。早在2015年，国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中就明确指出，“美育是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大。”

2020年，在全国教育工作会议上，教育部提出要“对准‘五育并举体系中的短板弱项，保持定力、持续用力、精准发力。要绘好爱国主义同心圆，推动教体融合，划出美育硬杠杠，构建劳动教育责任链条，打通家校连心桥。”如何基于当前学校美育工作困境，创新学校美育工作机制成为重要课题。北京交通大学附属中学（以下简称“交大附中”）东校区是北京市海淀区艺术教育特色校，学校以美术教育为特色，针对学校美育工作中的突出问题，初步探索出一套学校美育工作体系建设的可行路径。

一、重新认识学校美育功能

著名雕塑家罗丹说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。正确理解美育内涵是做好美育工作的基本前提。学校美育有广义和狭义之分。狭义的学校美育，主体是艺术教育，主要包括音乐、美术、舞蹈、书法、戏剧等艺术课程。广义的学校美育，即大美育观，又称美感教育，是通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

学校是体现美和培育美的最佳场地。在大美育观下，学校美育的主要内容有美育理念、学科美育和环境美育（见图1）。美育理念，主要来源于美学原理和教育学原理。学科美育，主要包括两方面，一方面是狭义的美育即艺术教育，如音乐、美术、舞蹈、书法、戏剧等；另一方面是各学科中的美育要素。环境美育，则是通过美的环境和设计对学生进行审美熏陶和教育。

二、探索学校美育实施途径

学校领导者要做美育的引领者、规划者和推动者，要按照美学原理和教育规律，明确学校美育实施路径，落实学校美育工作方案。交大附中领导团队基于东校区为艺术特色校的办学定位，为东校区确定了“与美同行”的办学思路，“以美立校、以美施教、以美育人”的工作原则，积极探索科学有效的美育实施途径（见图2）。

其一，以美立校。我们将对“美”的追求作为立校之本，在理念、制度、环境三方面用力。在理念层面，我们将美育理念融入办学理念和育人目标中。交大附中的办学目标是“建一所富有生命动力的幸福学校”，东校区在此基础上提出“建一所有独特艺术品质的幸福学校”；交大附中的育人目标是“感恩重责、阳光包容、博学笃行、健康雅趣”，东校区在“健康雅趣”上发挥自身优势，制定了“与美同行”的办学思路。在制度层面，我们将美育理念融入各项规章制度里，融入管理策略中，有效提升了管理品位。在环境建设中，我们更是坚持审美原则，发挥艺术特色校资源优势，营造富有艺术气息的学校环境。

其二，以美施教。美的传递是以视觉艺术为主。视觉艺术的常见形式是图像艺术。图像包括了图形、颜色、空间等元素，相关研究证明，人脑对图像的加工记忆能力要远远大于对文字的加工记忆能力，图像识记比文字识记更直观、更有效。因此我校区倡导以图像艺术为主要载体，来构建美的课堂（有趣、有参与、有成就的“三有”课堂，建设学习共同体）、美的课程（艺术课程、融入美学要素的各学科课程）、美的团队（干部团队、教师团队、学生团队）。我们引导各学科教师在课程设计与教学实施中重视图像艺术的运用，让学生在学习过程中就能够认识美、体验美、感受美，有效提高了教育教学效果。

其三，以美育人。我们从两方面着手，培养具有较高美学修养的学生。一方面，重视学生的综合素养，从德智体美劳五育并举角度出发，着重培养学生美的品格、美的文化、美的体魄、美的判断力、美的创造力；另一方面，注重培养学生的艺术特色素养，借助美术专业知识和技能、美术创意与表现，让学生认识美、体验美、创造美、表现美，培养学生成为具有创新精神和审美能力的人。

三、构建学校美育课程体系

课程是美育的重要载体。我们结合本校区特色和课程定位，重点从以下四方面进行全校性美育课程设计。

1. 对所有艺术课程进行整体规划

艺术课程是美育课程的核心内容。在交大附中育人目标指引下，东校区着力培养富有“健康雅趣”的新时代学子，要求每位学生都要会唱一首歌、会演奏一种乐器、创作一幅画作、跳一段舞蹈、写一种字体的书法、会一个小表演。为此我们在保障国家课程开足开齐的前提下，对学校的艺术课程进行整体规划。目前已经开设的课程有美术理论（美术史、美学）、美术基础（素描造型、色彩、速写）、传统国画（也包括书法、篆刻）、油画、版画、雕塑、动漫、设计、工艺、建筑、民間美术、自然写生实践、美术创作、媒体艺术、中国传统器乐、民族舞、戏剧等。我们还开设艺术自选课程选修课，课余时间增加校园艺术活动，如歌唱比赛、舞蹈比赛、绘画展览、书法笔会、戏剧表演等，让人人都有机会、人人都能参与、人人都有获得。