提升高中生信息技术学习能力

刘卫林

摘要：科教兴国，科技是国家发展的动力，教育是国家发展的根本。随着科技的快速发展，教育模式也应该做出相应的改变，以学生为主体，实行课堂互动，有效提高学生的学习效率，培养学生的创新思维和实践操作能力。基于此，本文探讨了高中信息技术教学的策略，旨在提升高中生的信息技术学习能力。

关键词：高中生   信息技术   学习能力

如今，计算机是日常生活中应用较为广泛的信息处理工具之一。在高中信息技术教学中，教师是以满足学生需求为主线，系统地讲述了计算机信息技术的使用方法与相关技巧。但是，信息技术是一门重要的基础课程，如果要让学生在短时间内学完知识，并成为一名出色的计算机工程师，教师需要不断改进课堂教学。下面，笔者根据自身的教学经验，总结出以下几种教学方案：

一、讲述相关概念，便于学生理解信息特征

若想解决高中信息技术教学存在的问题，教师首先要激发学生的学习兴趣。因此，教师不能完全拘泥于课本教材，而应丰富教学内容。在课程教学的初级阶段，教师可以选取教材中突出的案例，让学生在课本上找到相应的教学内容，以便学生自主学习和操作。

如在教学《信息与信息的特征》时，教师可以借助案例引入教学内容，告诉学生人类生存的三大要素是物质、能量、信息。然后，教师提出问题：“什么是信息？信息特征是什么？”随后，教师可以解释概念：“用文字、数字、符号等方式传播的内容就是信息。”同时，教师还要讲述信息的特征，使学生知晓信息具有相对性、依附性、共享性、时效性、普遍性、传递性等特征。最后，教师讲述相关例子及概念，使学生更容易理解信息的特征，从而为接下来的信息技术教学奠定基础。

二、进行知识迁移，帮助学生构建知识网络

随着科学技术的进步，计算机信息处理技术已日益强大，但面对最新科技时代的到来，人们应用计算机信息资源的功能还有待提高。笔者认为，只有不断培养计算机新型人才，才能为现代人提供更加高效、便捷、快速的信息资源加工、处理、传输技术，计算机信息处理技术也才能得到更好地发展，以及能够更广泛地应用于现代社会。

如在教学《信息需求和来源的确定》时，教师可以结合生活实际，让学生了解信息本身表达的含义，培养学生的思考与分析能力。同时，教师还要帮助学生确定信息内容和类型，引导学生列举出相关问题，并将具体问题所需的信息写成大纲，再筛选自己已经了解的信息，剩余的便是需要获取的信息。此外，教师还应该讲解相关的信息类型，如文本、数据、视频等。总而言之，教师可以对相应的文本知识、数据知识进行迁移讲述，帮助学生构建知识网络，提高学生的学习能力。

三、鼓励学生实践，提升信息技术学科素养

传统的教学观念和教学方法已经无法激发学生的学习兴趣，所以教师需要适当地进行多元化教学，提高教学质量。信息技术是一门实践性较强的课程，照本宣科的教学模式已不能满足学生的学习要求。因此，在课堂教学过程中，教师应以实践为核心，完成相应的教学任务，实现理论实践一体化，避免单一地教授理论知识。

如在教学《获取信息的方法》时，教师可以让学生进行上机操作，通过实际操作了解获取信息的方法。同时，教师应该在一旁进行指导，及时帮助学生解决难题，增强学生的学习信心。此外，教师还可以把学生分成若干个小组，让学生开展小组合作学习，拓展学生的思维，培养学生的合作意识，增强学生的信息技术学科素养，降低信息技术教学难度。

四、结语

综上所述，信息技术的发展突飞猛进，计算机应用教学一定要紧跟时代步伐，才会让学生感受到计算机知识的魅力。因此，教师应不断学习新的知識，更新教学方法，保持学生的学习兴趣。

参考文献：

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[2]许秋根.试论如何有效提高高中信息技术教学效果[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.

[3]焦中明，马晶.高中生信息技术课程学习动机研究——以江西省赣州市两所高中为例[J].赣南师范学院学报，2010（6）.

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（作者单位：江西省上饶市铅山县第一中学）