兴趣教学法助力小学体育足球教学

王红花

摘要：现阶段，我国的足球水平与其他国家还存在较大差距，这与小学足球教学基础设施不完善、人们没有真正意识到足球训练的重要性等原因有关。要想提高小学体育足球教学的效率，教师必须充分激发学生的学习兴趣。基于此，本文论述了小学体育足球教学存在的问题，并提出了在小学足球教学中运用兴趣教学法的策略，以期提高小学体育足球教学的效率。

关键词：小学体育   足球教学   问题   兴趣教学法

小学生正处于身体素质发育和思想意识建立的关键期，做好小学体育教学工作，对提高学生的综合素质具有重要作用。下面，笔者探讨了提高小学体育足球教学效率的方法。

一、现阶段小学体育足球教学存在的问题

1.教学观念落后，基础设施不完善

尽管新课程改革已经实施了很长一段时间，但是应试教育的影响依然很广泛。在现阶段的小学体育足球教学中，师生都认为体育只是一门副课，所以不重视体育课程的合理设置和足球教学的开展，仅仅将文化课程的考试分数当作评判学生学习情况的唯一标准。在这种错误观念的影响下，体育课程的课时大大缩水，甚至完全被文化课程挤占，导致体育课流于形式，足球教学也难以发挥提升学生身体素质的作用。同时，受到经济条件和教学资源投入不足的影响，有些小学的体育教学基础设施不完善，没有足球场和相应的教学资源，这极大削弱了学生对足球的兴趣，阻碍了足球教学的顺利开展。

2.专业师资力量短缺，足球教学缺乏科学性

足球教学具有较强的专业性，若是没有专业教师的指导，教学质量和教学效果都不会理想，甚至会影响学生足球学习的兴趣，无法发挥足球锻炼学生身体素质、培养学生坚强意志的作用。不仅如此，在一些条件不佳的学校，往往由其他学科教师兼任体育课教学，他们难以将全部精力投入足球教学的探究和实践，导致足球教学缺乏科学性，严重影响了足球教学的发展。

3.教学模式僵化，教学方式落后

现阶段，大多数体育教师仍然采用传统的教学模式，利用大部分课堂时间讲解和演示足球知识，然后让学生自由练习，未能给予学生正确的指导。在这种灌输式的教学模式下，学生逐渐失去了足球学习的兴趣。不仅如此，很多体育教师忽略了学生的发展规律和学习能力，教学内容缺乏趣味性，导致足球教学无法达到预期效果。

二、在小学体育足球教学中运用兴趣教学法

1.运用游戏教学模式，激发学生足球学习兴趣

小学生活泼好动，与传统的知识灌输相比，他们更容易接受寓教于乐的教学方式。因此，在小学体育足球教学中，教师可以采用游戏教学法，激发学生参与足球教学的兴趣和热情，促使他们积极参与足球知识与技能的学习。如教师可以先观察、了解学生的身体素质和兴趣点，然后在此基础上设计多样化的游戏教学，这不仅能够让学生爱上体育运动，爱上足球，还能够拓展和活跃学生的思维。

2.组织竞赛活动，激发学生足球学习兴趣

针对小学体育足球教学枯燥乏味、照本宣科的现状，教师应在运用兴趣教学法的同时，积极组织竞赛活动，增强体育教学的吸引力。如教师可以把学生合理分组，通过小组之间的竞賽，激发学生足球学习的兴趣，培养学生的合作意识。又如教师可以在足球场地上设置一些障碍，让学生练习变向、转身、急停等运球方式，促使学生更加积极地参与竞赛活动，实现足球教学的真正价值。

3.强化心理引导与情境引导，保持学生足球学习兴趣

兴趣教学法的关键在于激发学生的学习兴趣。小学生尚处于心智发育不成熟的阶段，需要接受教师正确的心理引导。因此，在小学体育足球教学中，教师应把教学内容融入开放性的训练项目，并加入一些体育心理知识的内容，让学生在拥有健康心理的同时，保持足球学习的兴趣。此外，小学体育足球教学是教与学共同参与的活动，所以教师要注重与学生之间的互动交流，构建和谐的师生关系，从而让学生愿意配合教师完成教学任，提升足球教学的质量。

三、结语

在小学体育足球教学中，教师应转变教学理念和教学方式，积极运用兴趣教学法，开展趣味性、多样性的足球教学，营造愉快的足球教学氛围，提高教学效率。

参考文献：

[1]李耐合.浅谈兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用[J].中华少年，2017（15）.

[2]罗军.小学体育足球兴趣教学法的应用[J].新课程，2017（8）.

（作者单位：江西省赣州市赞贤路小学）