中职汽车运用与维修专业中现代学徒制人才培养模式的研究

周大绕

摘要：现代学徒制与传统学徒制相比，使理论与实践、知识与能力、教学场所与工作情境实现了真正意义上的相互融合与相互促进，使培养人才过程中的各种局限问题、弊端问题得到了有效解决，值得各大职业院校和专业教师及时引进并对其进行更深层次的研究。本文针对中职汽车运用与维修专业中现代学徒制人才培养模式及相关实施策略进行了专项研究，供大家参考借鉴。

关键词：中职汽车运用与维修专业：现代学徒制：人才培养模式;实施策略

在职业教育中，现代学徒制是一种全新的教学理念和人才培养模式。尤其对于中职汽车运用与维修专业教学而言，有效改善了以往那种重理论、轻实践的弊端问题。但是，由于这种教学理念引进的时间较短，相关教学经验还不够丰富，有必要针对其实施策略进行持续不断的探索与研究，逐渐摸索出一套科学完善的教学体系，使中职汽车运用与维修专业教学质量和人才培养效率获得全面提升。

一、制定合理的人才培养目标

伴随着汽车行业的快速发展，在当前的汽车运用与维修行业当中，包含着众多的职业岗位，例如汽车机电维修、汽车美容与装饰、汽车车身修复、汽车钣金喷漆、汽车销售及售后服务等等。而这些用人岗位对于从业人员的专业技术和能力素质要求都存在着不同程度的差别。对此，需要教师针对相关岗位需求情况进行全面的了解与分析，在此基础上，制定一个科学合理的人才培养目标，为定岗、定向人才培养提供必要的条件，将中职汽车运用与维修专业学生打造成高素质、高水平的技术型人才。

二、结合现实需求设置课程体系

现代学徒制教学模式的有效推行，离不开相关企业的大力支持。对此，学校要与汽车企业之间建立起战略合作关系，学校教师与企业师傅之间要形成合力，通过联合教学的方式为学生专业技术水平的提升提供充足的条件。在这个过程当中，需要由学校牵头，与企业之间共同商讨出一个科学、长效的合作运行机制，完成现代学徒制的顶层设计。与此同时，学校还需要针对传统学科模式和课程结构进行相应的优化改革，结合校企合作的相关流程制订课程安排，在课程结构中加大实践操作环节的教学比重，在优化普遍性和基础性教学内容的同时，融入时代化、差异化和个性化的教学内容，充分挖掘每一名学生的内在潜力，推行因材施教和个性化人才培养机制。

三、制订现代学徒制的实施规划

当新生入学之后，第一学年的主要是在校内进行公共基础课程、专业基础课程的学习，期间配合教学内容开展一些模拟演练。在这个过程当中，学校可以从企业邀请一些优秀技师和一线管理人员作为兼职教师，给学生提供相应的实践教育，使学生能够尽早了解汽车运用与维修行业的现实情况，对接下来的学习生活进行步调上的调整。必要时，学校还可以安排学生深入企业当中进行实地考察、观摩，帮助学生建立起专业意识;从第二学年开始，即可在专业教学中正式导入现代学徒制。在这之前，需要先对学生进行分组，通过以每组8-10为宜，之后视情况给每个小组布置一些学习任务或者课题研究任务，让学生带着这任务深入到企业当中进行现场实习。当企业接收到学生以后，需要给每组分配一名师傅，负责对学生的现场实习过程进行统筹管理，同时将自身的专业技术传授给学生，使其获得较强的实践操作技能。在学生实习的过程当中，学校教师要辅助师傅开展学生管理工作，确保现代学徒制的顺利实施;在第三学年第一个学期，还需要持续开展一个时期的学徒制教学。但在此阶段，学生需要从原来的观摩学习升级到顶岗实习，企业师傅要逐渐培养学生独当一面的工作能力，为其接下来的毕业考核和今后走上工作岗位创造前提条件。

四、对评价机制进行优化改革

在实施现代学徒制这一人才培养策略的过程中，不论学校还是企业都是本着互利共赢的理念与初衷进行合作。学校借助企业为学生提供的实习机会，使教学成效和学生综合素养获得双向提升，而企业通过学生输送过来的大批生源，可以从中挖掘出更多有潜力、有思想的优秀人才，如果将他们吸纳到企业人才队伍当中，在很大程度上缓解了企业的用工难题。在这种背景之下，不论是学校、企业还学生本身，都会加大对考核环节的重视程度。这就需要中职学校和教师针对原有的考评机制进行优化调整。使考核内容更加贴近社会要求，丰富考核的形式与手段，使考核结果能够更加客观真实。在考核方式上，除了保留传统的笔试、口试、现场操作、实践作品等方式以外，还可以加入过程性考核，将学生在学徒过程中的表现和态度全部记录在案，最终形成一个综合性的考核结果。这样不但提高了考核结果的说明力，还充分调动起学生的学习积极性与主动性，实现教学成果的最大化。

五、结论

现代学徒制是在传统学徒制基础之上发展起来的一种新型教學模式。在教学实践1当中，除了对传统学徒制的精华部分进行保留以外，更多的是结合汽车行业发展现状以及真实的岗位需求，实施汽车运用与维修专业人才培养。侧重于提高学生的专业素养及综合能力，使其在今后的人才竞争中能够脱颖而出，更为整个汽车行业的健康发展提供强大的人才支持。