习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职思政课的思考和探索

韦俐玲

(柳州市第二职业技术学校，广西柳州，545616)

为了贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，各部门相继印发了关于思想政治理论课的若干文件，从制度上和政策上为思想政治理论课的改革创新提供了坚实的基础和有力的保障，充分表明党中央对思想政治课的高度重视。中职学校思政课是落实立德树人根本任务的主阵地，具有不可取代的作用。推动新思想融入中职学校思想政治课对贯彻落实习总书记关于教育的重要论述、贯彻党的教育方针、为国家培养有信念有梦想的时代新人都有着深远的价值和重要的意义。

一、新思想融入中职思想政治课的意义

(一)推动中职思政课改革创新

思政课唯有改革创新，才能深入人心。思政课改革离不开科学思想的指导，习近平新时代中国特色社会主义思想正是引领中职思政课不断深化教育教学改革的行动指南，为思政课发展指明了方向。中职学校的课程是由专业课和公共基础课两个部分组成，凸显知识传播和价值塑造的两大功能：如果说专业课侧重知识传播，那么思想政治理论课则侧重价值塑造，主要表现在对学生人生观、价值观、道德观、法治观的培养，引导学生自尊、自信、自立、自强等。把握好“立什么德”“铸什么魂”的核心，因时而进，因势而行，顺势而为，将新技术、新方法、新媒体等深度融入思政课，促进教师、教材、教法的创新，是推动思政课改革落地、推进新思想贯彻落实的基本遵循。

(二)指导中职思政教材编写

思政课教材是阐述育人理论的重要载体[1]，承载着传播思想、塑造灵魂的重要功能，具备中国特色社会主义的基本价值属性，体现了我国社会主义的办学方向。然而，中职学校的思政课教材从2009年秋季学期起陆续使用，教学大纲则是2008年制定实施的。以教材《职业道德与法律》为例，自2009年启用至今已11年，其间，我国的民族面貌、人民面貌、社会面貌发生了巨大变化和深刻变革，但中职思政课教材并没有及时将中国特色社会主义建设实践的最新发展展现出来，尽管《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》已经发布，但编写教材需要一定周期。因此，思政课教师需主动将习近平新时代中国特色社会主义思想融入日常教学，更新教学素材，补充教学内容，弥补现有教材的缺憾，努力实现新思想进课堂、进教材、进学生头脑。

二、新思想融入中职思政课的要点

首先，灌输论是马克思主义的主要原理，也是思想政治教育的理念。[2]马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中提到，要加强工人阶级的思想灌输。习近平总书记提出，思想政治理论课的改革创新要做到“坚持灌输性和启发性相统一”。灌输不是照本宣科，是解决社会对人们思想道德“应然”标准和个人思想道德“实然”现状矛盾的重要依据，是思想政治理论课的主要任务。因此，职业院校教师要理解灌输论的深刻内涵和意义，在教学实践中通过灌输和启发的方式，将新思想传授给学生，使之内化于心方能外化于行。

其次，中职思政课要适当改变话语体系。新思想具有较强的思想性和理论性，要将新思想，融入中职思政课，做到学生愿听、想听、爱听，就需要实现话语转换，将理论话语转换成学术话语、学生话语，做到“听得懂、讲得清、道得明”。但思政课又有其政治性，让学生适应并习惯政治话语是必要的。思政课要解决的是“为谁培养人”的问题，引导学生关注社会变化，关心国家发展是思政课的重要任务。中职生的理性思维正逐步建立和形成，但是理论思维还需要教师通过教学来引导，因此，中职学校要想帮助学生更好地靠近和理解习近平新时代中国特色社会主义思想，推动新思想往深走、往里走、往心走，在思政课中增加理论话语十分必要。[3]

最后，中职学校要提升思政课的亲和力、针对性。中职思政课是公共基础课，授课对象是不同专业的学生，新时代的思政课要求思政课教师既要懂思政又要懂专业。因此，思政课教师走出学科、走向专业、走近学生是讲好思政课的重要方法。柳州市第二职业技术学校(以下简称“我校”)汽车专业有三个专门化方向，分别是汽车维修检修、汽车装配、汽车维修。根据经验，汽修专业的学生活泼好动，教师在对汽修专业开展思政课教学时经常遇到学生听课不认真、态度不端正的情形。为了提高教学的有效性，教师做了很多努力和尝试，综合来说是从学生出发，从专业出发，做到理论与实际相结合，从思政小课堂联系到社会大课堂，引导学生关心家事国事天下事，既体现理论高度又展现思想深度。同时，教学要做到统一性和多样性的结合：虽然同年级开设的思政课统一教学目标、教学重难点、教学内容，但教师要根据学生、专业的特点，采用形式多样的授课方法，把可感可知可触的实习实训场景带入教学，因材施教，既增强形式广度，又提升情感温度，用春风化雨、润物无声的方式把思想政治课变得有血有肉、有声有色、有理有情，让学生认同思政课，认同思政课背后的价值引领。

三、新思想融入中职思政课的探索

“思政课程+课程思政”背景下，新思想要高度融入中职思政课，也要融入其他专业课程。以我校汽车制造与检修专业为例，笔者结合专业人才培养方案、专业课程标准、专业建设规划设计专题式内容，为体现中职学校的专业性和职业性，采用“集体备课+独立备课”的形式，将习近平新时代中国特色社会主义思想与中职职业道德与法律课内容整合起来，尝试探索中职思政课的新路径。

(一)集体备课，设计专题，梳理内容

教研室定期开展集体备课活动，研读党中央及各部委印发的最新文件，领会最新精神，确保教学内容与习近平新时代中国特色社会主义思想同向同行。在理解和把握课程标准，研究和分析教材的基础上设计教学专题，确定教学目标，形成“三个统一”，即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学内容，教学方法和教学手段上不做统一要求，教师根据学生的认知规律和特点等实际情况选用。教研室采用“集体备课+独立备课”的形式，遵循一般到特殊的原则，尊重教学规律，和而不同，殊途同归。

(二)独立备课，实践反思，丰富完善

习近平新时代中国特色社会主义思想是优秀的理论思想体系，具有较强的理论性。思政教师要想将新思想融入中职课堂，就要用学生听得懂的话语体系讲好思政课，增强思政课的思想性、理论性针对性。这就要求教师把握新思想的精髓要义，深挖吃透，以此展开教案设计、撰写。经过课堂教学的实践与检验，反思利弊得失，在二次集体备课中分享研究心得、设计过程、设计思路，批判性地吸收集体生成智慧，修整教学思路，丰富完善教学方法，形成具有个人风格的教学设计。

(三)新思想融入中职思政课部分内容展示

中职思政课要紧跟时代步伐，着眼大思政格局，落实改革创新要求，改变思政课呆板单一的教学模式，用学生喜闻乐见的形式开展教学。我校教研室针对汽车制造与检修专业所做的教学设计，每个单元都以中职学生熟悉或者可能遇到的问题为专题，内容既包含学科课程具体内容，又展示新思想的基本理论要点，专题的形式具有开放性和引领性，体现了教学重点和教学难点，引导学生对专题多途径探究，在比较鉴别、思考探究中加深对思想政治学科的理解，解决了思想政治教育中内容固化、形式僵化、路径单一的问题。以下是专题式教学内容展示。

表1 感受道德之美

表2 恪守职业道德

表3 提升道理境界

习近平新时代中国特色社会主义思想进中职思政课堂，为中职思政课注入了新内涵，增添了新活力，使之焕发出新光彩，为中职生的思想麦田提供了充足养分，也为教师讲好思政课提供了科学指导。守正是根基，创新是动力。中职学校思政教师要时刻围绕习总书记最新精神开展教学，并以此为精神引领，用人格魅力感染学生，做学生精神品质的锻造者，为社会主义事业贡献力量。