基于广西药品行业发展环境下药品类专业教学改革分析

潘嫣丽，黄卫萍，李富宁，李海冬

(广西农业职业技术学院，广西南宁，530007)

医药产业与人类健康息息相关，是世界公认最有发展前途的高端制造业。目前，我国医药行业保持了快速稳健的发展态势。医药行业对于药学人才需求逐年递增。[1-2]2012年，我国医药工业总产值1.88万亿元，原料药生产和出口第一大国地位进一步确立，并跃居世界三大医药市场。[3]近年来，医药行业在国家政策引导、大健康产业发展和人口老龄化等多重作用下，迎来了产业结构的调整。据广西人才网系统数据显示，进入 2018 年以后，药品行业人才需求持续走低。而在该行业的人才供给方面，求职人数却保持着良好的增长态势。2018年，药品行业需求人数合计为 14046 人，求职人数合计为 17669 人，人才供求比为1.26，人才竞争较缓和。药品行业总体职位竞争虽较为缓和，但各行业和各职位间供需仍存在分布不均衡的情况，结构性矛盾比较突出。广西药品行业发展环境下药品类专业设置存在结构不够合理的情况，需要通过教学改革满足用人单位对人才的需求。高职高专教育是以就业为导向，以服务为宗旨，培养具有一技之长，同时具有良好的职业道德和务实、创新精神的应用型专门人才。[4]对此，本文将基于广西药品行业发展环境，探讨药品类专业的教学模式该如何适应市场的需要。

一、广西药品行业及人才需求现状

截至2019年11月底，全区药品生产企业共有270家，药品经营企业15964家(其中药品经营批发企业368家，药品经营零售企业15596家)，医疗器械经营企业25468家，网上药店11家。

2016—2018年药品专业人才需求见图1、图2和图3。

图1 广西药品行业2016年求职人数与需求人数对比

图2 广西药品行业2017年求职人数与需求人数对比

图3 广西药品行业2018年求职人数与需求人数对比

从图1、图2和图3可以看出，连续3年，制药工程、化工与制药、生物制药三个专业人才需求基本可以忽略，用人量很少，药学类、其他药学类和其他非医药相关专业人才需求量比较大，针对人才需求，职业院校的相关专业及课程设计应做相应的改变。

二、广西药品类专业教学改革的对策

(一)专业改革

广西药品类行业的用人现状显示，目前有些专业存在严重的供大于求，如果不进行改革，大批人才培养出来的结果是学生毕业就面临着失业。例如,生物制药专业在2007年时需求量很大，食品、药品都有大量需求，该专业在当时很热门，很多学校都开设了这一专业。但很快，该专业的人才需求出现了市场饱和现象，就业率不断下降，到2014年，很多学校都撤掉了这一专业。之后，广西很多学校又开始开设制药工程和化工与制药专业，但很快因为广西制药企业不多，而且制药工厂的机械化程度很高，所以需求人员不多，这一专业又达到饱和。可见，这三个专业应根据市场需求，通过慢慢撤销或者减少招生达到人才的供求平衡。反之，药学类、其他药学类和其他非医药类相关专业的人才需求较大，学校可以在这些专业上扩招，有计划地改变招生计划，以适应社会对人才的需求，保证毕业生的就业率。针对职业专业设置的问题，教育部印发关于《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(以下简称《办法》)的总则第三条指出，高校的职业专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要；第六条指出，各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。《办法》加强了对专业的动态调整力度，明确提出对“人才培养明显不适应社会需求”的职业专业进行调减招生计划或停止招生。职业院校在设置专业时，必须开展行业、企业、就业市场调研，做好人才需求分析和预测，并做好可行性论证。可见，通过调研和分析预测即时调整专业，优化教育资源配置，适应市场的需要，是职业院校办学的宗旨。

(二)课程改革

职业院校在课程设计上要注重学生的能力培养。调研显示，企业更注重员工的抗压能力、沟通和人际交往能力、团队协作能力、吃苦耐劳能力和对企业的忠诚度，即“爱岗、敬业、诚信、友善”。针对这些要求，教育部也提出了把思政课融入专业课程，真正培养学生德、智、体、美、劳全面发展。药品行业岗位大致可以分为生产类岗位、检测类岗位、服务类岗位，具体改革内容如下。

1.生产类岗位

企业对一线生产类人员要求不高，要求有健康的身体，能吃苦耐劳，能操作设备并具有一定药学知识，有团队协作能力。其中，技术类岗位，包括生物制药、医药技术等，要求的专业为生物、化工、药学和医学，要求员工掌握药学基础理论，具有操作制药设备的能力、药品流程分析能力和原料生产开发能力以及附带一些英语和计算机知识；复合型管理类职位，需要员工有管理能力和药学相关知识；研发主管则要求员工为本科以上，精通制药工艺、药品研发、药学和药事法规、GMP和市场分析能力。针对相应的要求，学校在设计课程时把需要的岗位能力融入课程中与企业共同开发课程，对生物、化工、药学和医学专业的课程进行调整，保留两门主干课程，开发出一些共性比较强的课程以适应岗位能力的要求，在教学过程中外聘一定数量的企业一线生产和管理人员教授课程，可以使培养的学生更容易达到企业用人的要求。同时，学校还可以定期组织学生到当地的药检所、药厂参观学习，保证一定的实践时间，熟悉一线的检验场景、工作要求，定期邀请在药监一线的学生回校做实习汇报，让更多的同学了解一线的工作状况及知识掌握的方向是否有偏差。[5]

2.检测类岗位

检测是药品质量控制的关键环节，这个岗位对专业要求很严，通常以药学、药品监管等相关专业为主。企业对人才能力的要求为药品质量控制能力、数据分析能力、计算机应用能力、制药工艺、药事法规、药品生产管理规范(GMP)等知识。针对相应的要求，职业院校也可以通过调研相关的对口专业，如药品监督管理专业、药品质量与安全、药品质量检测技术专业等设置课程。这些专业目前处于扩大招生的趋势，可为检测类岗位保驾护航。检测类专业重点放在检测，强化基础化学实验技术、药物检验、药品微生物检验、药品感官与理化检验、药品质量安全管理这几门课程。

3.服务类岗位

随着健康大产业的发展，药品服务类人才需求增速很快，服务类行业要求员工责任心强、有团队协作精神、沟通能力强、抗压力强、开朗乐观、服务意识强。对于一些销售性质的岗位，如药店导购员、医药销售代表、仓库管理等，企业会优先考虑市场营销、药学、物流管理专业，并具有一定的专业知识和药品经营质量管理规范(GSP)基本知识的人才。这三个专业各有所长，学校可以针对这些要求在药学专业上增设一些选修课程，如营销策划、市场开发、推销服务、仓储管理、采购与供应管理、物流规划与设计等课程。在设计课程时，学校植入思政课程传授正能量的事例，增设培养学生沟通协作能力的课程。

三、广西药品行业发展环境下药品类专业教学改革总结

对药品类专业教学进行改革，可以使专业和课程设置更符合广西药品行业发展的需要，在培养学生具有一定的专业知识的同时，还可以培养学生勇于担当、吃苦耐劳、乐于奉献的精神，并培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的实验动手能力、创新能力和团队合作能力，以适应新形势下社会对药品行业人才的需求。[6]而且，随着制药技术的发展，大家慢慢淡忘的中药行业又渐渐恢复了生机。广西是中药材种植的风水宝地，并且还有不少民族特色类中药，如瑶医药、壮医药，这些领域也需要大量的中药种植技术人才及中成药技术研发人才，未来药品类专业可以适当增加中药种植及加工类专业。