弘扬传统文化树礼仪之花

摘 要：中华文化博大精深，在我国传统文化中蕴含着丰富的内容，如价值观念、行为准则、情感节操、道德礼仪等等，这些都是我们的精神财富，并滋养着一代又一代的中国人。在幼儿教育中如何传承优秀传统文化，以传统文化中的道德礼仪知识涵养情操，促进孩子们茁壮成长是幼儿教育工作者的教学任务和目标。幼儿小班的孩子们正处于身心发展的黄金时期，在这个时期接受传统礼仪的熏陶和传统文化的感染才能使孩子们更好地走向未来，更好地快乐成长。

关键词：传统文化;礼仪教育;小班幼儿;教育教学;实践探索

一、 溯礼仪教育之源

我国幼儿教育标准规定，将立德树人思想贯穿在幼儿教育的始终，在道德教育中培养幼儿们诚实、勇敢、坚韧、友爱、礼貌、守纪律的良好品德、行为习惯和性格。这是我国幼儿教育的要求，是适应幼儿身心发展规律、年龄特征的教育标准。对幼儿实施礼仪教育，既是传承我国优秀传统文化的途径，又是塑造幼儿良好道德素质的必然要求，更是提升我国幼儿教育质量的需要。

二、 寻礼仪教育之意

（一）有利于幼儿获得更多生活体验和知识

幼儿们年龄较小，他们主要生活的区域就是幼儿园和家庭。幼儿小班的孩子与社会接触不多，所以他们生活常识很少，生活经验缺乏。通过传统文化传承和礼仪教育，使得幼儿们懂得更多地与人交往、待人接物的常識和知识，提升他们的生活常识，培养他们的生活能力。

（二）有利于幼儿道德发展

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。当幼儿们学会了更多的礼仪知识，他们便懂得尊重他人、团结同学、诚实待人、恭敬礼貌，学会了更多的自律，遵守社会公德等等。学习礼仪的过程和感受传统文化的过程，就是幼儿们良好行为习惯的养成过程。幼儿小班的孩子们正处于个性发展的黄金时期和人格塑造的关键时期，实施礼仪教育，有利于他们的品德发展。

（三）有利于传承优秀传统文化

礼仪教育是传统文化中的重要组成部分。我国素来被称为礼仪之邦，每一名中国人都是文明礼仪的象征，在传统文化中蕴含着多种礼仪的传统美德。在幼儿时期进行礼仪教育，使得孩子们从小就接受尊重师长、尊重他人、树立集体意识、遵守纪律、文明礼仪、公平待人等等中华民族的传统美德教育，使得传统文化的继承和发扬与传统礼仪教育相辅相成。在孩子们学习礼仪知识时，实现中华民族优秀传统文化的传承和发扬。当一代代的孩子们学习礼仪知识，我国的传统文化也跟随一代代的学习发扬下去，使得中华优秀传统文化发扬光大，历久弥新。

（四）有利于促进幼儿社会化

幼儿小班的孩子年龄尚小，他们与社会的接触很少，但是了解社会关系、尊重社会公德是每一个人必须掌握的基本知识。通过礼仪知识的学习，使得幼儿们真正了解和学习社会公德，如不乱扔垃圾，不在公共场合大声喧哗等等，促进孩子们掌握更多的社会习惯，让他们自己的行为更加符合社会的要求。俗话说，不学礼无以立，当孩子学习了更多的文明礼仪，接受文明礼仪教育，便能使自己的行为更加符合社会规范，更加符合社会的需要，有助于孩子们更好地立足于社会。

三、 探礼仪教育之法

（一）让环境直接与孩子对话

幼儿环境是影响幼儿发展的重要因素之一，会产生此时无声胜有声的良好教学影响。因此，在对幼儿小班的孩子们进行礼仪教育的时候，必须发挥环境的作用。幼儿小班的孩子善于观察、模仿能力较强，具有很强的可塑性。丰富多样、实施有效的礼仪环境因素能够促进幼儿的成长，感受更多的礼仪知识，发挥巨大的礼仪教育潜能。孩子们都喜欢卡通动物，因此老师在走廊过道的墙面贴上小猪佩奇和乔治相互问好的小卡片，并在上面配上简单的词语，如“您好”“早上好”“对不起”“谢谢”“请”等等礼貌性用语;在幼儿园内贴上温馨提示和一些明显的标识，如在滑梯粘贴一个小的卡通人物，卡通人物上还有一句话，“小心摔倒哦”;在楼梯的墙面上，画着喜羊羊这一卡通人物，并写有“小心摔倒，有序上楼”的字样;在教室和区域活动室的墙面上粘贴上大头爸爸的卡通人物，并在旁边写着“嘘，小声点，保持安静”的提示语;在垃圾桶旁边写上“我是垃圾的家”的字样;在洗手间的墙壁上贴上洗手的过程图，并且在上面写着“打肥皂，除细菌;关阀门，节约水”的字样，促进孩子们爱干净，还会节约用水;在休息室粘贴月亮宝宝睡觉的图画;在餐厅里粘贴上农民伯伯在烈日下种地的图片，让这些图片礼仪标识和礼仪用语潜移默化地影响孩子们，以环境熏陶孩子的文明礼仪意识，塑造他们良好的行为礼仪习惯。

（二）一日生活中渗透礼仪教育

陶行知的生活即教育思想给我们的启示是教育来源于生活。因此，对幼儿实施礼仪教育，必须让孩子们的一日生活中都有礼仪教育的元素，实现他们能将礼仪教育与生活日常紧密相连，给予他们更多认知实践的机会，在生活中学习礼仪知识，在生活中塑造礼仪习惯，提升孩子们的礼仪品德，提高幼儿的礼仪水平。

为了促进孩子们对传统礼仪的记忆，针对小班孩子的认知规律，编制礼仪主题歌，使得在语言明快、生动、朗朗上口的童谣中，让幼儿们获得更多的知识体验与情感体验，以童谣指引个人实践，以童谣塑造行为习惯。例如：入园时的礼仪童谣为，“早入园，不迟到。见老师，要问好。小朋友，也问道。别父母，勿忘掉。”让孩子们将传统文化中的尊师礼仪、尊重父母的礼仪、待人友好的礼仪真正落实到入园教育环节中，幼儿教师要让孩子们从入园时边走边朗诵这个歌谣，实现日积月累中记忆歌谣，并将歌谣中的礼仪知识运用于生活实践，培养小班孩子的礼仪习惯。洗手时的童谣为“洗小手，不拥挤。排好队，袖卷起。洗手时，擦香皂。洗完后，水关掉。”既能够让孩子们学会洗手的基本步骤，又能够让他们学会尊重他人，不插队，遵守社会公德，珍惜水资源。起床时的礼仪歌谣为“起床时，要安静。去厕所，脚要轻。衣穿好，被叠齐。先梳洗，后游戏”通过童谣的记忆，让孩子们明白尊重他人，保持安静，独立生活，自己穿衣叠被。学习中的礼仪歌谣为“学习时，要坐好。认真听，勤思考。要提问，手举起。回答时，字清晰。”使得孩子们形成正确的学习习惯。在一系列的区域活动中，设置童谣“教室内，玩具多。互谦让，不争夺。院子里，设施全。爱公物，齐动员”让孩子们接受传统文化中谦让的礼仪，爱护公物的礼仪。

（三）教学活动中渗透礼仪教育

对孩子们实施礼仪教育和传统文化传承，必须将礼仪教育贯彻落实在教育活动中，幼儿教师应该注重自身文化素养的提升，增加自己的文化积累，挖掘经典文学、传统节日、传统食品等等中的礼仪元素，实现更好的知识传达，提高礼仪教育的质量，

例如：在日常的教育中，带领孩子们诵读经典《弟子规》，让孩子们学会更多经典故事，并能够真正培养孩子们学会友爱、尊重父母、诚实守信、平等博爱的礼仪，学会待人处事的礼仪。为了促进孩子们在朗读中能够方便记忆，老师要将《弟子规》中的古代典故等等一一解释给孩子们听，实现他们在听故事中获得更多的传统文化，使得传统文化引领礼仪修养的提升。例如：孟母三迁、五子登科、孔融让梨等等小故事，实现孩子们在小故事的聆听中，感受更多的礼仪知识。幼儿教师要注重国学经典的朗读，引领学生的礼仪发展，在我国的古诗文中，蕴含着更多的礼仪教育，通过经典國学让孩子们学会尊重师长、长幼有序，使得孩子们获得更多的传统道德和礼仪观念。

在我国的传统成语故事中蕴含着更多的礼仪资源，因此，幼儿教师在日常的教育教学生活中，必须立足于这一语言文学中的精粹，将成语中的寓意给孩子们进行解释，通过成语故事的讲解，让孩子们认识到更多的礼仪道德，用传统成语故事影响孩子们的日常行为、陶冶孩子们的情操，让孩子们学习更多传统成语故事中的精髓，提升礼仪内涵。例如：老师利用多媒体技术将卧冰求鲤、嫦娥奔月、开天辟地、孔融让梨、大禹治水、黄香温席等等成语故事的动画视频播放给孩子们看，使得孩子们在动画的观看中了解成语故事的情节，老师再进行引导，让孩子们从成语故事中学习到更多的礼仪资源，接受更多传统美德的涵养。

（四）开展实践活动，进行礼仪教育

对幼儿进行礼仪教育和传统文化的感染，必须强调实践活动的展开，以活动营造文化氛围，以活动促进礼仪教育。例如：在重阳节来临之际，带领小班的孩子们去敬老院给老人们表演节目、聊天，使得幼儿们学会尊老，懂得传统文化中的尊老礼仪，更能通过这一实践活动培养孩子们的社会责任意识，提高他们的社会责任感。在端午节来临之际，邀请幼儿家长一起参加到学校的活动中来，一起参加包粽子的活动，在亲子互动和节日氛围中，让孩子们学习到我国传统的食品习俗和礼仪，更能够通过端午节让孩子们明白粽子与屈原之间的关系，进行爱国主义教育。通过亲子活动，一起包粽子，一起吃粽子，培养孩子们待人接物的习惯，使得孩子们能够学会长幼有序、谦恭有礼，并能够受到传统文化节日的熏陶，提高他们的民族自尊心，激发爱国之情。通过亲子活动让孩子们学到更多的家庭礼仪，尊重父母，孝敬父母，让他们在和父母的互动中学习到与长辈相处的基本礼仪，更能感受到融融的亲情，增强他们的家庭情感。

四、 结语

在幼儿小班中实施诗传统文化教育，用传统礼仪涵养气质必须对孩子们多加培养，让孩子们感受到传统文化的精髓，促进幼儿良好行为习惯的养成。在日常的学习生活中实施传统礼仪文化的渗透，创造文明礼貌的教学环境，促进文明礼仪的养成教育，促进幼儿园小班中每名孩子懂礼仪，知文化。

参考文献：

[1]宁玉珍.道德齐礼 传承文化：小学生礼仪教育的探索与实践[J].中国农村教育，2019（30）.

[2]刘芳玲.幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径研究[J].学周刊，2019（1）.

[3]张涛.幼儿园文明礼仪行为教育融入课程的必要性探讨[J].学周刊，2019（1）.

[4]张晓丽.谈如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J].学周刊，2019（35）.

[5]张志静.幼儿园礼仪教育实践活动方法与策略[J].科教导刊，2019（5）.

[6]林春萍.幼儿园对幼儿进行就餐礼仪教育的意义及方法[J].课程教育研究，2019（42）.

[7]赵风玲.小班礼仪教育生活化创新策略刍议[J].中国校外教育，2019（22）.

[8]武秀兰.幼儿园游戏活动中礼仪教育的渗透策略[J].学周刊，2019（2）.

作者简介：

肖戴，江苏省苏州市，木渎实验小学附属幼儿园。