浅谈初中体育有效性教学的策略

陈伟敏

摘 要：随着时代的发展，在素质教育背景下，人们越来越重视体育在教学中发挥的作用。在素质教育和新课标的改革下，要提高初中体育教学的有效性，老师就要在实际教学中提高教学实践和探索教学时长，针对学生的实际情况进行教学方案的优化和创新，从而更好地教育和引导学生参与体育活动，激发学生参与体育的积极性和主动性，促进学生全面发展。

关键词：素质教育;体育教学;初中;有效性

初中阶段，学生正处于心理和生理发展的重要时期，这个阶段的体育教学中，老师应该要根据体育的学科背景和作用，有效地引导学生参与到实际的体育活动中，帮助学生进行心理和学习压力的释放，真正做到劳逸结合，同时有效地锻炼学生的身体素质，引导学生形成健康的运动习惯，在体育活动中科学地掌握运动技巧，从而平稳地度过初中青春期。为了能够提高初中体育教学的有效性，体育老师应该要不断创新教学理念，采用多样化的教学形式进行体育指导，从而激发学生的学习兴趣，唤醒学生参与体育活动的主动性和积极性。

一、 根据学生实际的身体素质，有针对性地进行教学

初中体育教学中，体育老师在组织学生参与到实际的体育活动之前，应该要对学生的实际身体素质进行充分的了解和分析，然后有针对性地设计教学方案和教学方式，从而在实际的教学活动中因材施教，引导学生进行正确的锻炼和体育知识学习，从而提高体育教学的有效性。比如说，在了解学生的实际情况之后，体育老师可以对学生进行分层教学，根据不同的学生群体编写不同的教学方案，然后在方案中进行细节内容的补充，从而为不同层次的学生设计不同的教学形式，同时还要标注教学活动的难度和强度，确保在课堂教学中，学生能够进行分层学习，在参与体育活动中得到有效的锻炼。

二、 为学生营造良好的体育教学气氛，激发学生的体育参与热情

（一）采用游戏方式营造活跃的体育教学氛围

在初中的体育课堂教学中，老师可以在教学中渗入游戏的教学方式来营造良好的教学氛围，学生在参与游戏活动的过程中能够更好地激发学生的活动参与兴趣和积极性，主动参与到各种体育锻炼活动中。在活跃的体育教学氛围中，学生能够更好地提高自身的身体素质，培养学生的学科素养。比如说在设计好的教学方案中，老师可以根据实际情况加入接力比赛，在组织学生比赛时要求学生要按照规则进行比赛，可以边跑步边唱歌，或者是在接力跑的时候运送一瓶水，或者是在接力过程中，参与的学生要完成其他学生提前设计好的特殊动作等等，通过加入趣味性的游戏，能够帮助学生在竞赛中高效率地完成体能训练，同时能够加强团队合作的意识，学习并掌握接力赛的技能，确保体育教学的有效性。

（二）构建形象的教学情境引导学生掌握运动技能

在初中体育教学中，老师可以利用情景教学法帮助学生学习并掌握基本的运动方法和技能，使学生能够在生动、充满趣味的教学情境中进行学习，调动学生的体育运动热情。例如，在指导学生学习并掌握一些运动的方法和动作时，老师可以借助多媒体等设备为学生播放相关内容的教学视频，或者是根据一些运动动作的分解图进行讲解，从而指导学生学习这些动作，掌握运动方法。在老师构建的情境中，学生能够主动进行动作模仿，然后掌握准确的动作要领，同时也能够学习并了解如何减少和避免出现运动损伤的办法，之后在正式的运动和训练，学生通过学到的动作要领进行实际的动作展示，可以更加高效地完成老师布置的任务，从而提高自身的体能，同时提高体育教学的有效性。

（三）组织学生通过合作学习，自主进行训练

在初中体育教学中，老师可以指导学生通过合作学习的方式进行自主的训练。通过合作學习，学生之间可以相互帮助，相互鼓励对方自主完成老师布置的训练任务，并保证训练的质量，在提高学生身体素质的基础上，提升体育教学的有效性。比如说，在对学生进行整体体育教学完成之后，老师可以组织学生进行分组，然后将具体的锻炼任务进行分配，要求学生小组要在规定的时间内高质量完成布置的训练任务，同时学生也可以根据老师分发的教学工具，如计时器、口哨等进行训练，这样能够确保学生之间通过互动来完成规定的训练任务，不仅能够加强课堂教学的有效性，同时也能够提高学生自主学习的能力。

三、 采用多样化教学模式激发学生的学习兴趣

在初中体育教学中，无论老师采用何种教学模式都是为了能够保证学生学习并掌握相关的知识，在此基础上，若是学生能够根据自己的兴趣进行知识学习，将会直接提高学生的学习效果。所以在体育教学中采用多样化的教学模式激发学生的学习兴趣是非常有效的教学方式。体育课程本来教学内容就丰富多彩，该阶段的学生因为有中考的压力，所以实际的教学主要是忙于文化课的学习。在初中设置体育课程能够帮助学生更好地释放学习和生理压力，帮助学生更好地了解自己。在实际的教学中，体育老师可以主动抛出学生感兴趣的话题，组织学生进行讨论，将课堂教学氛围活跃起来，学生能够在体育课堂中大胆地将自己的想法进行讲述，将不愿意分享或者是长期不敢说的内容大胆地进行讲述。这样的教学氛围能够有效地激发学生的学习激情，激发学生的学习兴趣，然后学生会主动进行学习和交流，有效地提高学生的学习效果。

四、 借助体育器材提高体育教学效果

在初中体育教学中，老师可以借助各种体育器材来展开体育教学活动，这样不仅能够丰富体育教学的运动项目，为学生提供更多的运动练习形式，同时也能够确保学生在主动、积极参与到实际的教学活动中时提高体育的活动效果。比如说，体育课上，老师可以组织学生在沙坑区域中进行跳远练习，或者是老师可以组织学生进行各种球类器材使用方法和技巧的讲解，然后引导他们对体育器械室的球类器材进行使用和学习，或者是在单双杠区域进行体操的练习等，通过各种体育器材不断丰富学生的体育学习内容，在实践中提高学生的身体素质，从而提高体育课堂教学的有效性。

五、 采用有效的课堂管理模式，增强学生的自信心

初中阶段的学生正处于青春期，这个阶段的学生在生理和心理上有很大变化，因此要更加关注学生的身体素质提升。另外该阶段的学生还在逐渐形成自己的价值观和人生观，他们很容易受到外部环境的影响，所以该阶段的学生具有波动性大和可塑性强的特点，在对学生进行体育教学中，老师要加强对课堂的管理工作，充分发展学生的个性，突出学生的主体地位，为学生提供服务，增强学生的自信心。例如，在教学中，老师可以根据不同学生的身体素质制定人性化的训练活动和锻炼方式，确保制定的教学内容具有针对性，帮助学生在体育训练中按照计划完成老师布置的训练目标。新课标也要求老师在教学中应该要尊重学生的个性化差异，应该要设计科学、合理的教学内容来帮助学生主动参与到教学活动中，调动学生的学习积极性，引导学生的全面发展，真正做到因材施教。

六、 对学生进行综合评价

（一）对学生采取分层评价

不同的学生之间具有明显的个体差异，初中体育教学中，老师在对学生的学习成果进行评价时应该要分层进行评价，从而能够帮助学生根据自身的特点更好地了解和认识自我，同时引导学生要在实际的运动参与中积累运动经验，从而完善自我的体育学习和运动方式，明确自己体育学习的方向和目标，帮助学生在不断实践和运动方式改进过程中得到更好的发展。

（二）对学生采取激励评价

初中体育老师在对学生进行教学评价时还应该要对学生的心理素质和思维能力等因素进行考虑，一般是采用激励的评价方式引导学生正面的发展，学生能够在老师的激励下，积极表达自己的内心情感，并将其转变为学习的动力，在之后的学习和运动中提高自身的身体素质。例如老师可以对学生的闪光点进行表扬，在课堂总结环节中让表现优异的学生进行运动方法的分享，从而为学生营造积极的教学氛围，提高教学有效性。

七、 提高体育教师的素养

新课标改革要求体育教学的老师也应该要提高自身的综合素质。在初中体育教学中，学校应该要根据规定招聘具有高素质的老师进行教学。目前一些农村学校的体育教学中的老师一般是代课性质的人员担任，他们的流动性很大。所以初中体育教学中，学校应该要完善老师招聘制度，提高老师的工作待遇和福利，比如说一些农村或者是偏远地区的体育教学中，招聘的老师应该要说普通话，他们具有多年的体育教学经验，能够不断与时俱进，并有丰富的教学模式，提高教学的有效性。

八、 将体育与生活相结合

在初中的体育教学中，一味地重视学生对体育运动技能的掌握以及体育成绩会导致体育课堂教学的氛围沉闷，学生无法调动学习体育的动力。因此将体育与生活相结合，在体育教学中渗透生活中的现象，可以更有利于学生对体育知识的理解，同时通过现实情景模拟，学生在老师的言传身教下进行体育运动技能的掌握。

九、 结语

总之，在初中体育教学中，老师应该要根据学生的实际情况制订有效的教学方式，同时提高自身的教学水平和综合素质，采用多样化的教学模式和方法，为学生营造良好的教学环境，从而激发学生的学习热情和积极性，调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到体育活动中，在提高学生身体素质的同时，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]宋雅芳.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018（30）：23.

[2]龙小林.趣味田径教学法在初中体育课课堂的运用及教学策略分析[J].青少年体育，2018（7）：69.

作者简介：

陳伟敏，福建省漳州市，福建省漳州市华安县第五中学。