提升小学数学教学有效性之我见

谢玉兰

摘 要：本文中的小学数学教学有效性，从学生的学习兴趣着眼，注重让学生从问题的角度，开展数学的学习。此外，教师可以设计具有集体性和实践性的教学模式，让学生在竞争的过程中，在实践的过程中，掌握数学知识，运用数学知识，增强学生的数学学习能力，获得良好的数学教学效果。

关键词：小学数学;数学教学;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，部分教师将教学的重点集中在提升学生的解题速度方面，忽视培养学生的学习兴趣，让他们掌握相应的学习方法，致使他们享受不到学习的成就感，导致学生的学习积极性被严重消磨。针对以上状况，小学数学教师运用多元化的教学方式，在尊重学生主体地位的基础上，让学生真正意识到学习是自己的的事情，提升学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，提升小学数学教学质量。

一、运用合作教学法，增强教学高效性

教师认为合作教学法的优势在于给与学生发表自身看法的空间，让学生在交流的过程中，更为全面地分析和运用同一个知识点，提升学生知识的掌握能力，运用能力，增强数学教学的高效性。

例如，在讲授“图形的认识”这部分时，教师可以运用合作教学法，创设相应的具有开放性的问题，让学生从不同的角度，对數学问题进行探究，提升他们运用数学知识的灵活性，增强图形教学的高效性。具体教师从以下几点开展小学数学教学。第一点，划分小组。教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，即保证小组之间的实力均衡性，又保证小组内部成员学习水平以及性格的差异性。第二点，创设问题。教师创设如下的开放性的问题，让学生探究：生活中有哪些图形是三角形？有哪些图形是圆形？你们说出几个？第三点，巡场观察。教师时时关注学生的讨论动态，在保证小组讨论秩序的情况下，针对卡壳的小组进行启发性地引导，激发学生的思考热情。第四点，展示成果。在大部分小组讨论结束后，教师邀请学生分享他们的探究成果。小陈积极地举手说：“我们组讨论的是生活中三角形的例子，并得出如下的结果，衣架是三角形;三角板是三角形;切开的西瓜有三角形结构;粽子中也有三角形结构。”小学数学教师运用合作教学法，让学生在交流的过程中，从不同的角度，对同一知识点进行探究，提升学生的知识消化、吸收和运用能力，增强数学教学的高效性。

二、使用故事教学法，提升教学趣味性

小学数学教师可以运用故事教学法，开展数学教学活动，让学生在听故事的过程中，进行数学问题的解答，调动学生的数学学习积极性，提升小学数学教学的趣味性，获得良好的故事教学效果。

例如，在讲授“二十以内的加减法”这部分内容时，教师可以运用故事教学法，讲授此部分内容，并让学生扮演故事中的小角色，开展相应的闯关游戏，调动学生的数学学习兴趣，提升他们的计算能力。在具体教学的过程中，教师引入小蝌蚪找妈妈的故事情境，并运用多媒体，让学生选择代表自己的小蝌蚪，并在听故事的过程中，进行答题。随着学生正确答题数量的增多，代表学生的小蝌蚪的身体会逐渐长大，最终变成一只青蛙。在具体实行的过程中，教师可以规定具体的游戏时间，激发学生的数学学习积极性。通过运用这种具有趣味性的答题游戏活动，教师既通过学生说熟知的故事，拉近他们与数学之间的距离，又让学生在此过程中，逐步掌握计算规律，获得良好的故事教学效果。

三、巧用实践教学法，提高学生分析力

小学数学教师可以运用实践教学法，让学生通过操作、观察和分析，掌握数学知识，提升学生的数学学习能力。与此同时，教师可以选择难以适度的内容，开展此部分内容的授课，让更多的学生加入到课堂教学中，提升实践教学质量。

例如，在讲授“圆柱体的体积”这部分内容时，教师可以运用实践教学法，让他们分析圆柱体的计算公式。与此同时，教师可以做出如下的提示，让学生开展生活化实践：你如何从长方体的角度，思考圆柱体体积的计算公式？可以试着将圆柱的上下圆，转换成长方形。值得注意是你们可以运用生活中的土豆，进行上述问题的探究。在再次回到课堂后，教师邀请学生分享探究成果。给教师印象最深的是小于的回答。他说：“我用刀子，制作一个圆柱形的土豆，并将这个土豆的上下圆进行切割，重新拼凑成一个近似的长方体。根据我的观察和分析，判定由圆柱转化成的近似长方体的上下长方形即为圆柱的面积，而圆柱体的体积为底面积与高的乘积！”教师运用实践教学法，既打通学生新旧知识的连接，又提升学生的分析和观察能力，提升实践教学质量。

总而言之，在提升小学数学教学有效性的过程中，教师应立足学生学习实际，深入研究教材，构建教材内容与学生认知之间的结合点，让学生真正地运用旧知识，解决新问题，提升学生灵活运用数学知识的能力，辅助学生构建数学知识体系，提升他们的自主学习能力。

参考文献：

[1]冯少玲.巧设数学作业 提升课堂效率——浅谈云平台教学下如何提高学生数学作业的有效性[J].小学教学参考.2017（17）.

[2]卜俊.先学后教，让教学走在发展之前——例谈低年级数学教学有效性的策略探讨[J].小学教学参考.2016（11）.