提高中职英语课堂教学效果研究

黄章燕

摘 要：随着社会经济的发展，英语的运用越来越广泛。而中職英语作为中职学生学习的主要科目之一，在教学中占据着重要的地位。本文立足于中职英语课堂教学实践，分别从“用游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣”、“用多媒体辅助英语教学，调动学生学习积极性。”、“以小组合作组织英语课堂，提高学生学习效率。”这三个方面入手，针对有效提高中职英语课堂教学效果进行了初步的分析和探索。

关键词：中职英语;课堂气氛;多媒体教学;小组合作

现在我们国家实行素质教育，要求学校实施素质教育提升学生的综合素质，为国家培养具备综合能力的人才。英语作为基础学科，学好英语，对提升中职学生基本素质和综合竞争力有举足轻重的作用。作为中职英语老师，则体现在提升课堂教学效果来帮助学生学习英语并提升英语运用能力。想要提高中职英语课堂教学效果，从中职教师方面来说，主要体现在教学实践过程中，一是需要中职英语教师在实施教学过程中通过采用多种教学方法和手段营造活跃的课堂氛围，让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习。二是需要中职英语教师在教育的过程中紧跟时代教育的步伐，坚持不断发展和创新，不断优化教学授课手段和方式，有效地提高教学效率。

一、用游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激励学生学习的动力和源泉，因此，中职英语教师要如何注重培养学生对英语的兴趣就显得尤为重要。在教学过程中，在各个环节都可以通过游戏、多媒体视频、图片等方式激发学生对英语学习的兴趣，学生兴趣浓了，课堂效果自然就好了。以带领学生学习词汇读音为例。词汇是学习英语的基石，英语词汇越丰富，学生英语表达才能有话可说，进而提升学生的英语兴趣。首先在展示单词的时候，可以用“猜一猜”的游戏让学生猜一猜课堂要展示的词汇，如展示一张书的图片引入book，这样在课堂开始就能提升学生对整堂课的兴趣。在展示图片引出词汇的同时，通过用自然拼读，同学们可以较容易的拼读出[b?k]。在词汇练习中，中职英语教师可以采用“大小声”、“埋地雷”、小组比赛等游戏形式帮助学生记忆词汇读音和词义。教学实践表明游戏教学能有效的提升同学们对英语的学习兴趣，同时在课堂中以小组为单位进行奖励，同学们愿意学，学起来也有效果。以游戏带动课堂气氛，能提升学生学习兴趣，进而提升课堂教学效果。

二、用多媒体辅助英语教学，调动学生学习积极性。

传统的英语课堂是枯燥无味的，对学生来说英语作为外语更加没有吸引力，学生的积极性也不是很高。这就要求中职老师要多渠道的采用多种方式来辅助英语教学课堂。多媒体就是一个很好的辅助工具。多媒体教学可以将枯燥无味的教学内容用视频或者其他学生易于接受的形式表现出来，也可以让抽象的内容具体化。学生学起来更加方便、易懂，接收的学习内容也越多，也有利于学生对知识点的记忆，对老师的教学来说也是很好的教学辅助工具，既可以节约书写时间，也有助于知识的讲解。采用多媒体来辅助课堂教学，是能够提升课堂教学效果。 以在语法练习中多媒体的使用为例。语法是英语学习的重要组成部分，语法就像骨架一样把英语词汇串起来就组成了句子。比如通过多媒体展示相关图片学习有关There be语法知识点后，还要通过大量的练习来达到巩固语法知识的目的。如果只是单纯的利用书本中的练习题那不能达到巩固学习的目的，通过展示一些表示近物的图片比如房间里的一些物品，让学生们用There be句型去描述如There is a book on the desk.多媒体展示图片的运用，让教学内容更加直观，学生易懂也有兴趣，老师也能在短时间内完成教学内容，提升课堂效率。

三、以小组合作组织英语课堂，提高学生学习效率。

小组合作教学可以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在小组中通过合作学习一起克服困难，解决问题，交流学习方式方法。中职英语教师可以在教学任务中采用小组合作的方式来教学，这样学生可以相互学习、相互监督、共同进步，为提高中职英语课堂教学效果奠定基础。以带领学生提高听力为例，首先将班级中的学生按听力能力分成相同成员的小组，老师先播放两遍听力材料，小组成员独立完成听力。然后让小组内部成员交流答案，对于答案不一致的，小组组长可以找老师要听力材料，小组组长再次阅读听力材料，让小组成员再次听写获取正确答案，核对答案。最后小组内交流听力技巧，并针对不同类型的听力材料和题型总结听力技巧，共同提升听力能力。对于小组合作学习成效较好的组要及时表扬并鼓励其它小组向优秀小组学习。小组合作可以让学生在相互解决问题中学习、在参与中学习、在交流中提升。

总而言之，要提高中职英语课堂教学效果，需要中职英语教师在教学中采用游戏、多媒体、等手段来激发学生的学习兴趣和积极性，同时通过小组学习加强学生相互之间的合作，通过互助学习，不断提高英语能力和应用水平。

参考文献：

[1]崔娟娟. 中职英语有效教学策略的实现途径[J]. 中国校外教育， 2014（28）：69-69.

[2]闻艳. 提高中专英语课堂教学质量的重点在备课[J]. 职业教育研究， 2004（9）：40-40.