高中体育与健康教学中安全问题的研究

陈伟桃

摘 要：学校体育不仅是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途经，更是校园安全事故的易发环节和学校安全工作的重点。探讨高中体育与健康教学安全问题，既是实现国家教育部门政策的客观需要，也是化解体育课程安全风险、解决学校体育安全问题的现实要求。在高中体育与健康教学中，存在隐患排查不到位、教学设计不合理和教学实施不规范等问题。为此，建议从立足学生发展、培养学生体育安全意识，加强专项培训、提高体育教师安全素养，注重防治结合、建立学校体育运动风险防控机制等方面，提高高中体育与健康教学安全工作水平。

关键词：高中教学;体育与健康;安全问题;对策研究

普通高中《体育与健康课程标准》（2017年版），以下简称《标准》。《标准》 指出：高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育与健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程。受学校体育安全管理机制不健全和教师安全素养匮乏等因素影响，我國中小学校体育教学安全事故频发，这不仅制约着学校体育工作的正常开展，也严重威胁着学生的生命安全。因此，探讨体育课程教学安全问题，非常有必要。笔者从中学体育与健康教学的视角出发，探讨和分析高中体育与健康教学安全问题及成因，并在此基础上提出了改进高中体育教学安全工作的对策与建议。

一、做好隐患排查，合理设计教学

教师在对其进行隐患排查的过程中需要通过对学生个体、对教学方法、对安全事故发生的概率等做到相应的分析与数据研究，进而确保学生在学习与训练的过程中不会受到心理和身体上的伤害。这样，不仅可以让学生在学习的过程中建立起一个高效探索与自主分析的良好学习习惯，还能让学生在长期的学习过程中学会如何保护自己，如何保护他人，以及如何提高自己的风险防范意识等。

例如：教师在思考如何对学生进行隐患排查的时候，可以结合《防控办法》的相关内容，也可以结合《意见》的相关内容，同时还可以结合《评估办法》的内容对其展开全面的分析与研究。在研究的过程中，还需要结合教育部门、地方以及学校等下发的一系列文件指示精神对其进行融合探索。通过该方法，可以有效地遏制高中生在学习体育与健康内容的时候发生各种各样的事故，且可以让学生在日常的学习和生活中更加和睦，更加团结。这对于降低校园欺凌事件、减少校园暴力事件、控制校园安全问题的发生有着很重要的作用与意义。另外，教师还需要对教学的方法进行合理的设计，并且要统筹规划教学开展的目标与方向。借此为学生打造一个良好的学习环境与开放式的学习空间。这对于提升学生的体育与健康思维，建立学生的体育与健康意识有着很大的作用。在此，教师可以将体育知识、思想品德内容、健康防护文化等融为一体对学生进行教学。以此来提高学生的学习能力与认知水平。在这一模式下对学生进行长期的教学和引导，还能让学生逐渐建立起一个终生体育的思维与积极防护的健康意识。

二、立足学生发展，培养安全意识

在对高中生进行体育与健康课程教育的时候，教师需要特别注重对学生进行运动爱好的培养，以及运动兴趣的建立。这样，可以让学生在不断学习该知识内容的时候从内心深处产生一种积极运动、积极锻炼、发展特征、体现优点的思想。而且，在当今的高中体育与健康课程教学过程中，教师不仅要本着对学生进行体育知识与健康知识的培养来开展课堂教学。而是要立足于学生的发展层面，对学生进行深入的安全意识引导与建设。这样，学生在后期学习相关知识内容的时候才能形成一个自主发展与提升的空间。

例如：教师在课程教学的时候需要对学生设立教学的目标，并且要帮助学生确定教学的内容。这样，学生在学习的时候才能掌握方法要领，而且该方法还可以有效提高学生的学习兴趣。这对于学生的兴趣延伸与爱好发展有着重要的作用。同时，教师需要带领学生积极地参加体育锻炼，并且要让学生明白“体育强国”的道理。在这一发展模式下，学生的学习认知会发生改变，且学生的运动技能和运动水平也会得到提高。最后，教师还需要从思想方面对学生做出引导，让学生在不断地自我价值观提升的过程中养成一个终生体育的概念。如，教师可通过游戏教学法对学生进行培养，或者利用竞赛方法带动学的学习积极性，亦或者可以让学生在学习安全知识的前提下对体育运动做出一个正确的理解。

三、强化专项训练，提升教师素养

在教学中，体育教师承担了绝大部分的教学任务。而且作为体育与健康课程的主要实施者和引导者，教师需要从安全因素上进行考虑，以此创设一套完整的强化专项训练项目。在这一训练过程中，教师不仅要对学生进行训练，还需要对个人的教学能力与个人的体育综合素养进行提升。在这一基础上，首先可以让教师的个人能力得到一个全面的进步，其次才能有效带动学生的体育素养与健康意识不断发展与提升。但是，在当前很多体育教师教学的过程中都显现出了一种教师本人缺乏安全意识的行为，如果按照这一模式对学生进行教学，那么学生必然会在长期的专项训练中将安全意识置之度外。

例如：为了让教师得到一个更好地提升，学校可以综合教育机构以及社会培训机构对体育教师展开训练。而且需要让教师对其进行分批轮训。通过这样长期不间断的过程，体育教师的教学水平和综合素养将会得到逐渐变得更好。这样，在后期的教学工作中方可有效地应用在学生身上，落在在课堂教学当中。而主要涉及的培训内容则需要结合体育教师所教授的不同年级、不同学生群体等进行分析，进而为体育教师量身打造一套符合当前学生学习标准与学期愿望的方式方法。在此，可通过丰富多彩的体育活动，以及灵活多变的健康文化教学来提高体育教师的专业素养。

四、注重防治结合，建立风控机制

为了有效提升体育与健康教学的水平，学校可以在校内建立多个联动部门，以此来调动学生和教师之间的配合程度。而且，联动部门不仅要负责对学生进行体育与健康的教学，还需要负责学生的安全保卫工作，且需要对学生进行培养与引导，让学生在长期发展的过程中将安全、健康等概念深入到心中。这对于降低安全隐患的发生有着重要的意义，而且对于如何防范学生发生安全事故，如何治理学校的安全事故都以一定的参考意义与作用。

例如：学校在设立相关部门之后，可以对学生、学校、教师以及学校的各种应用设备展开全面的排查，以此来降低学生在进行体育运动时出现身体伤害的现象。另外，还需要对校园文化进行相应的提升，进而促进学生的积极学习意识，消除学生的不健康心理与不端正行为。这样不仅能够建立一个完善的、严格的学校体育事故处理机制，还能确保学生在发生体育事故之后能够得到第一时间的救护与处理。

综上所述，学校体育不仅是达成育人目标、实施素质教育、促进学生全面发展的重要途经，更是校园安全事故的易发环节和学校安全工作的重点。探讨高中体育与健康教学安全问题，既是实现国家教育部门政策的客观需要，也是化解体育课程安全风险、解决学校体育安全问题的现实要求。

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