中等职业学校数学课堂教学有效性的研究

李娜

摘要：数学，是一门逻辑性比较强的科目，其对学生的要求比较高，存在一定的难度，在生活中的应用十分广泛。在素质教育改革过程中，数学教学俨然已经成为其重要组成部分，尤其是中等职业学校的数学教学，更是引起了人们的广泛关注。为提高中等职业学校数学教学水准，则必须转变传统的教学方式，明确素质教育改革的目标，采用全新的教学手段，来进行现代化的授课。

关键词：职业学校：数学课堂：教学：有效性

一、中等职业学校数学课堂教学中存在的问题

1.学生对数学课程缺乏学习兴趣

一方面数学是一门以抽象思维和逻辑思维于一身的学科，与语文、英语等文科性质的课程不同，本身内容多是枯燥单调的公式、定理和概念等，学习难度相对较大：另一方面中等职业学校与普通高中的教学目的也有所不同，学生在学习过程中往往并不需要面对直接的高考升学压力。这些因素导致当前大部分中职学生对数学课程缺乏必要的学习兴趣，没有深刻认识到数学学习对自身发展的重要性，很容易在学习过程中产生负面心理，甚至出现破罐子破摔的情况，对数学课程完全忽视，进而给教师的正常课堂教学造成严重阻碍。

2.学生的数学基础相对较薄弱

近年来随着我国教育事业的不断发展，各地区的高中学校也在不断扩招，大部分学生初中毕业后能够进入普通高中进行更高阶段的学习，只有少部分追于分数低的无奈才选择中等职业“差生”学校就读。而从实际情况来看，这部分学生的数学基础相对薄弱，在初中阶段属于教师“不想管、不愿管、管不了”的群体，既没有形成良好的学习习惯和学习态度，也并不具备高效优质的学习方法和学习理念，这就导致中职学生在数学课堂中往往会感到吃力，无法完全紧跟教师的教学进度，很容易出现“教师讲一节课学生却什么也听不懂”的现象，进而使学生的学习游离于教学之外。

3.教师对数学教学不够重视

由于中等职业学校教育本身所具有的职业性和技术性特点，教师在教学过程中将主要时间和精力大多放在与学生职业相关的应用型课程上，对数学这类综合性、理论性较强的课程则明显不够重视。一方面在课堂中缺乏认真负责的教学态度，仅仅是将教学活动当作一种任务：另一方面在教学中缺乏积极进取的教学思维，依然沿用传统的“填鸭式”教学法和题海战术，不注重对教学方法和教学模式进行创新。这些因素导致数学教学的有效性只能沦为空谈，教师无法对学生的学习进行真正有效的指引，进而使数学课堂的教学质量和教学效率出现下滑，

二、中等職业学校数学课堂有效教学的实施路径

1.充分体现中职数学学科特色，加强教学针对性

一直以来，中职数学教学都受惯性思维的影响，所以在数学教学中本着“能学多少算多少”的消极心理，在这样的心理影响下，数学有效课堂的构建必然会成为一句空谈。不但学生的学习积极性不高，而且教师也会缺乏教学热情，如此往复必然会形成恶性循环。因此，中职数学有效教学的开展，必须以教学理念的转变为开端，认识到数学教学不但关系到学生的技能发展，更关系到培养一专多能人才的培养质量，这就需要教师针对中职教学特点，加强数学教学的针对性。在教学实践中要认识到学生的差异性，不能“满堂灌”“一刀切”，教师可以采取分层教学法，以适应不同学生的知识能力特点，促进学生综合素质的提升。

2.引导学生自学感悟，注重数学知识的积累

中职数学教学要突出学生的教学主体性，尤其要注重学生自主学习能力的培养，引导学生自学感悟。首先，要求学生熟读数学课本，使其理解学习内容和知识重点，利用教学中的大小标题画出重点内容，教会学生科学的学习方法，在课堂教学中鼓励学生自主学习，从而提高学生的学习成就感，激发学生主动参与数学学习的热情，让处于不同基础水平的学生都能参与到课堂教学中，有效完成各项学习任务。

3.注重师生互动，促进学生对新知识的有效构建

师生互动是中职数学课堂不可或缺的环节，尤其是在中职生数学基础普遍较差的现实情况下，教师要认识到学生学习能力和学习方法的不足，更多地给予学生引导和启发。在课堂教学中，教师要给予学生更多互动沟通的机会，鼓励学生主动发言，即使学生的观点存在一定缺陷，教师也要让学生表述完毕后再突出指导和补充意见，这样能够保护学生的数学学习信心，多鼓励学生，多用肯定句式，这样才能让学生敢于表达，实现师生之间的有效互动。

4.教学紧扣专业，灵活把握教材

中职数学教学有一定的特殊性，学生不但要掌握基本的数学知识，而且要突出“数学服务专业”的特点，在数学教学中结合学生的专业学习调整知识结构，从而使学生认识到数学学习 的重要价值。教师要有意识地弱化过于深入的理论讲解，避免学科教学中的系统性要求，结合学生能力目标的培养要求和专业标准重新设计教学框架。

5.丰富教学手段，优化教学模式

教师采取何种教学手段，运用怎样的教学模式，对中职数学有效教学的开展有着关键性影响。尤其是在中职学校数学课时相对不够充裕的背景下，教师要更多地引入现代教学技术，如信息技术、多媒体、各类辅助教学软件等，一方面，现代教育技术有利于提升教学效率，提高教学的有效性，同时还可以运用丰富的教学资源为学生建设数学探究平台，丰富教学手段。

参考文献：

[1]马守国.中等职业学校数学教学存在的问题及其策略[J].西部素质教育，2017，v.3（21）：213.

[2]陈愉峰.试论中等职业学校数学教学中存在的问题及对策[J].新校园（中旬），2017 （2）：89-90.