如何在小学体育教学中渗透生命教育

张收成

摘 要：生命教育是现代教育的开端，影响着学生一生的价值观和世界观。生命的本质在于运动，因此，体育教学与生命教学的联系密不可分，在实际情况中，体育教学也是生命教育的重要载体。在体育教学过程中，学生可以接触到丰富的生命知识。因此，在小学体育教学中渗透生命教育，有其重要的现实意义。

关键词：小学体育;生命教育;渗透教学

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）05C-0093-02

生命教育是帮助学生认知生命作用、感受生命价值、尊重热爱生命的重要环节，也是提高学生生存能力的重要手段。随着时代的发展，生命教育的普及越来越广泛。本文就生命教育的作用进行分析，并提出在小学体育教学中渗透生命教育的有效策略。

一、在小學体育教学中渗透生命教育的作用

小学生年龄较小，他们在生活中会遇到许多难以解决的问题，这可能会造成他们性格上的压抑和封闭，这时体育教学可以为小学生提供一个发泄的空间，帮助小学生释放情绪。除此之外，由于小学生的身体素质较低，体育运动对于他们来说具有重要的作用，可以帮助他们锻炼身体、茁壮成长。另外，随着经济的快速发展，现在很多疾病都比较突然，如猝死事件等，体育活动在这些方面可以成为有效的解决问题的手段。

体育教学与生命教育的知识有许多契合点，体育教学中，教学活动与生命理念又比较相似。在实际情况中，教师通过体育教学向学生传授生存技能知识、生命知识，对学生来说具有重要的作用。因此，在小学体育教学中渗透生命教育可以提高学生的生存能力，提高其生命意识，学会保护自己的人身安全。基于生命理念探究生命渗透教育具有重要的意义，是小学教育环节中不可缺少的一部分。

二、在小学体育教学中渗透生命教育的策略

（一）促进体育教学和生活情境的密切联系

体育教学与生命教育的联系其实更多存在于生活当中，教师要想在小学体育教学中更好地渗透生命教育，就要促进体育教学与生活情境的联系，引导学生在复杂的生活环境中保护自己。

在实际情况中，教师可以把来自生活的生命教育素材渗透到体育教学当中，以体育教学为载体，给学生传递生命教育的知识。除此之外，教师还可以组织社会生活实践，让学生在实践中亲身感受到体育教学与生命教育的相互联系，进而提高生命意识。

小学生在遇到突发事件后很可能在心理上会无法接受，感到紧张害怕，这时教师应该给学生介绍正确的生命观念知识，引导学生正确看待生命价值。如教师给学生创设一些教学情境，然后在体育教学活动中引导学生进入情境，通过情境教学帮助学生理解生命教育的作用和内容。

例如，体育教师可以创设火灾、地震等情境，可以以跑步等体育活动为载体，教会学生如何在火灾中及时逃生。除此之外，教师还可以在体育课堂教学中让学生展开急救医护游戏，每个小组的学生都可以扮演医生和护士，教师可以先给学生传授简单的急救知识，然后让学生进行急救演练。这样，学生在体育课堂中既享受到了活动乐趣，又学会了急救知识，提高了生命意识。

（二）体育课程实施安全教育的内容

教师在教学过程中应该考虑学生的整体情绪，不能为了渗透生命教育就强迫学生接受活动安排，要了解学生的兴趣爱好，根据他们的心理特征来设计教学活动，并在教学活动中添加生命教育知识。

体育教学不仅存在于体育活动教学中，体育与健康教学在小学教育环节的运用也比较广泛。体育与健康课程中，涉及的生命教育内容比较丰富，如饮食、安全、卫生等方面。教师在进行生命教育渗透教学时，应积极利用身边的资源引导学生提高生命意识。

在实际情况中，教师应该根据学生的心理特征选择一些适合的生命教育内容，例如，低年级的学生年龄较小，对一些生命教育知识可能会难以理解，这时教师可以把这些知识放入体育游戏教学中，潜移默化地引导学生提高生命意识。而高年级的学生理解能力较强，教师则可以直接通过体育运动的方式让学生感受到生命的价值和珍贵。

总而言之，教师要想更好地渗透生命教育知识，首先就应该选择适当的生命教育内容，以小学生为主体，让小学生主动进入学习状态，帮助小学生提高安全意识。例如，在选择体育活动时，教师可以向学生提问：同学们，你们知道哪些行为是危险的吗？教师可以让学生进行抢答，最后将答案进行总结，然后借此机会向学生渗透生命教育知识。

近年来，学生猝死事件、运动意外事件屡屡发生，学生的生命意识教育迫在眉睫。当然，在实际生活中，一些学生是由于先天疾病发生意外，但更多的意外事故是因为忽视生命的重要性，不尊重生命价值而发生的。生存技能教学在生命教育中尤为重要，可以帮助学生提高生命意识。因此，教师要想更好地将生命教育渗透到体育教学中，首先就要从渗透生存技能教育开始。

在实际情况中，体育学习是学生锻炼身体的机会，也是体验生命力量的过程。教师在体育课上可以使用多媒体让学生了解生命力量的伟大，如播放纪录片等，帮助学生感受生命的重要性。除此之外，教师还可以播放唐山大地震、火灾、洪灾等灾难纪录片，帮助学生感受生命的价值，引导学生尊重生命、热爱生命。

此外，教师还要让学生从实际生活中出发，帮助学生树立安全意识，做好自我保护，要通过良好的组织、科学的安排，让学生有目标地加以锻炼。通过有一定负荷运动量的锻炼，引导学生正确认识自我，使身心协调发展，同时培养合作、互助、平等、宽容的精神，促进学生的身心健康发展，如教师可以让学生通过“急救陌生人”的小游戏，模拟陌生人受伤情境，引导学生学会生存技能，进而提高学生的生命意识。

除学校教学外，家庭教育也应重视。许多家长对于生命价值的教学认识不足，甚至会忽略这一教学过程，这种情况往往就会给学生带来一种潜移默化的负面影响，甚至给学生的人身安全和身体健康带来威胁。面对这种情况，教师首先要做的就是帮助学生正确认识生命价值，与家长做好沟通工作，实现双重生命教育，提高学生的防范意识。

（三）利用小学体育课程教学进行引导

在具体教学中，小学体育教学除了体育活动教学，还有一部分时间属于课程教学，也就是体育知识的教学。在课程教学过程中，教师可以了解学生生活中遇到的问题，并深入研究体育教材，通过合理的教学方式活跃气氛，这样既可以有效地帮助学生解决实际问题，又可以提高小学生参与体育活动的自信心。

众所周知，身体健康在生命教学中也是一个重要内容，要想更好地渗透生命教育，提高学生的生命意识，鼓励学生提高自己身体素质是一项重要的教学任务。但是，由于小学生年龄小，他们对于不健康的生活方式和饮食习惯并不了解。面对这种情况，体育教师就要给学生讲解生命教学理论，一方面要引导学生健康成长，远离垃圾食品和不正常的生活方式;另一方面要保证学生接受生命教育，提高学生的生命意识。在实际情况中，体育教师应该了解学生的身体特征，并通过体育活动教育让学生选择健康的生活方式。同时，教师还应该及时引导学生重视身体健康。

三、结束语

综上所述，在小学体育教学中渗透生命教育有利于提高小学生的综合素养，帮助小学生形成正确的人生观、价值观。体育教师在教学过程中，应该多关注学生的学习情绪，利用有效的方式在教学中进行渗透教育，让学生在潜移默化中接受生命教育。

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