借助教材文本探析语文教学有效性

汪彩虹

摘要：课堂是语文教学的主要阵地，教材却是承载语文知识的关键载体。新课改背景下，传统按部就班采用灌输式教学的填鸭教学已经不能适应当下学生的学习发展需求，教师在教学中摒弃应试教育思想下关心学生的学习成绩的教学模式，通过关注学生的既有认知学情，从教材文本的角度出发引导学生积极投入到语文课堂中不仅能提升其教学效率，还能有效实现学生的语文综合素养提升。因此，在实际教学中，教师可以从研读教材，确定教学目标;品读教材，感受文本特点;自读教材，彰显生本地位等三个角度入手探析语文教学的有效性。

关键词：小学语文;教材文本;阅读教学

素质教育理念倡导下，教育方法层出不穷，為语文阅读教学带来了新的发展方向。新的语文课程改革标准强调教师在教学中要能够充分尊重学生的个性开展有效教学，纵观语文教材编选的文章内容，都是教育专家学者精心挑选的文质兼美的经典美文，分析研读这些文章对学生的语文综合素养提升大有裨益。在语文阅读教学活动优化过程中，教师基于教材文本内容分析探求有效的语文阅读教学质量提升，对强化学生阅读能力，帮助学生语文核心素养养成有积极推促意义。^[1]

一、研读教材，确定教学目标

五年级的学生已经对阅读积累了相对的方法与经验，有一个完整的认知结构存在。教师在教学中要能够充分认识到学生既有的认知基础能够帮助学生提升阅读能力，在实际教学备课时，要能够充分基于学生的学情特点和具体教材内容从不同方面给学生确定教学目标，在单元总体目标或课时精细目标的引领中实现语文教学的有效性。^[2]

比如，在教学五下第三单元《遨游汉字王国》时，教师在课前备课时对教学内容有了充足的分析，通过两个活动板块构成的单元包括了活动建议与若干阅读材料，“汉字”主题内容贯穿整个单元教学。教师在明确教材提供的阅读材料内容后确定了教学重难点，根据活动开展建议将本单元的语文要素和人文主题内容清晰呈现出来，并在多方要素考虑整合中确定了如下目标：首先，引导学生拟订活动计划，能够在小组活动开展过程中得到活动策划能力和合作精神的培育提升;其次，通过引导学生搜集能充分体现汉字特点的古诗、歇后语、对联等材料，掌握资料收集的方法，感悟汉字的趣味性魅力;再次，要能够在课程活动学习中了解汉字的演变，欣赏汉字书法艺术，增进对汉字了解的同时产生对祖国语言文字的自豪感;最后，要能够在对学校或周边地区进行调查的过程中学会写简单的研究报告。

二、品读教材，感受文本特点

教材中包含了众多的语文要素和表达技巧，不同体裁的文本特点也各有差异，在语文阅读课堂中，教师要能够引导学生品读教材文本中的关键语段和内容，聚焦文本体裁和文本特点采用多种教学方法引导学生积极投入到对文本的探究。在愉悦的学习氛围中整体感知文本，进而在读懂课文的过程中提升学生的语文综合素养。

比如，在《景阳冈》一文学习过程中，通过分析小说体裁特点，教师将引导学生体悟小说刻画人物性格的特点作为主要教学任务，在实际课堂中，教师可以引导学生品读武松打虎的语句，在品味词句的过程中引导学生领悟作者的写作表达方法，课文中作者运用了多种表现手法刻画人物，以动词的运用为主，教师可以将其作为教学切入点，通过提问的方式让学生品读动词运用，如“闪”字可以换成“躲”“逃”，那么作者为什么独独用了“闪”，有什么好处？在追问中引导学生对比分析中，以此让学生理解小说中特定环境下的人物表现，走进文本去感受人物形象，体悟文本特点的过程中实现语文知识的内化。

三、自读教材，彰显生本地位

在语文教材中，除了讲读课文外，单元中还包含着带有星号的略读课文，它们主要是以学生的自主学习和方法运用为主，教师可以在传授学生一定的阅读技巧方法后，借助这些课文载体，将班级的学生分为不同的学习小组，给他们分配学习任务让他们围绕学习活动任务进行学习。在整个教学过程中，不仅彰显了学生的学习主体地位，还能有效实现语文学习目标。

比如，在教学《清贫》一课时，教师只需要在课堂中给学生出示学习任务，让学生围绕相关问题进行自主探究，通过抓住课文中的几处关键事件，让学生在自主学习过程中梳理文章脉络，借助此前已经学习过的抓住人物的动作、语言、神态来体会人物心理活动这一阅读方法，教师可以让学生借助漫画与课文圈画关键语段，在合作交流的过程中完善学生对课文人物形象的理解，同时，教师还可以主持学生进行思辩讨论，让学生说一说物质条件愈加好的当下社会我们是否还需要清贫的精神，让学生自主思考问题，丰富对文本内涵的理解，实现教师制定的教学目标。

综上所述，在语文阅读教学过程中，教师基于阅读文本展开教学能让学生更好地掌握语言知识与材料，最终实现良好的阅读效果。在实际教学过程中，教师要能够充分认识道阅读教学对开阔学生视野、丰富学生教学内容的重要影响，为了实现学生语文综合能力的全面发展，教师要能够基于教学内容和学生的学习特点，在课堂中选择科学的教学方法优化语文课堂，促进小学语文阅读教学质量的有效提升。

参考文献

[1]朱怀安.提高小学语文的教学效率浅析[J].内蒙古教育，2018（06）：81-82.

[2]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）：179.