“21字教学法”课堂运用

张艳

21字教学法是笔者所在校教学顾问陈咏秋独创的英语教学法，用21个字概括为“广视听，创情景，常游戏，勤练习，多对比，重交际，要鼓励”。笔者结合自身的实际与所教学生情况，融入21字教学法，通过执教《Shapes》一课，有如下体会。

广视听 常游戏

在Warming up环节，精心选取英文动画歌曲《Ten little Indian boys》来热身，学生一边欣赏动感的Flash画面，一边大声唱起英文歌曲，还有节奏地用身体动作来反应，包括手指随歌词数字单词而变化，他们尽情跳起来，动起来，唱起来，动作自由，声音洪亮，口语流利，每个人都专注于表演，显得兴趣盎然，充满活力。选择Flash歌曲这段辅助教学资料，符合二年级孩子们的年龄特点，适当地拓展了英语的词汇量，在轻松愉快的氛围中进行了大量的信息输入并取得了良好教学效果。是为“广试听”。同时出现的数字单词也为下面的复习环节做好了铺垫。

在Revision环节，为了复习1至20数字单词，设计小组竞争活动，学生传球按并顺序拼说单词，口语流畅先说完的小组获胜。学生很喜欢这样的游戏竞争和评比方式，每个人都有机会开口说单词，竞争机制也迫使他们把单词记得更牢固，集体合作也更默契。这就是“常游戏”的方法运用。

勤练习 多比较

在Presentation过程中，有一个Guessing Game，课前用彩色卡纸剪出不同的图形，组合成一幅卡通机器人Robot的图案，用磁铁贴在黑板上，外面蒙上一层厚纸，让学生猜“What is it？”学生会猜出很多单词，“Maybe its a tiger.”“A fish！”“A bus！”好奇心强是小学生的特点，他们饶有兴趣地猜来猜去，无意间又说出了和听到了很多单词，最后猜中者又能得到一份简笔画礼物。这种孩子们百玩不厌的游戏是个很好的教学方法。

机器人拼图的卡纸反面贴了磁铁，可以自由取下和贴上，这些不同形状的卡纸可当作教新单词的直观教具，还可以让孩子们自己动手重新组合成新的图案，为了多练习新单词，学生在拼图过程中，需要什么图形的卡片就要说出相应的单词，比如，Give me a circle./A star，please.这样学生既充分发挥了丰富的想象力动手动脑，又开口练习了英语单词，在活动中做到了“勤练习”。

在Watch the video环节，从英语学习网站上得来的丰富的多媒体资源，极大地练习了听力和口语，他们需要认真看，认真听，才能回答出老师设计的问题，比较教材配套碟E-Book，寻找身边的类似形状用单词说出来，比如，The clock is like a circle.The button is like a circle too.学生在意识理解上更清楚明确单词所指示的意义与内涵，这是“广试听”和“多比较”的方法。

创情景 重交际

在Finding house game.环节，学生戴上不同形状的头饰，在教室寻找事先做好的房子，打开房间门，房间主人的形狀如果与学生头饰上的形状一致，那就找对了。创设这种情景，学生在找的过程中会与打开过房间门的同学互相交流信息以尽快找到正确的家，他们会互相问答：Is it the circle house？Where is the star house？Excuse me，is the square house down there？这些对话表演与运用能发挥学生表演的才能，体现了创情景，重交际（应用）的原则，也体现了语言的交际性。

在鼓励中提升学习能力

在Task活动中，我事先给每个小组剪好足够多的各种形状大小的卡片，孩子们在A3白纸背景上贴出自己最喜欢的图案，孩子们很出色地贴好了充满童趣的画，有houses，cars，flowers，planes，robots，trees等等，每一幅作品都棒极了，他们还写了英文的介绍。这样学生在这个任务活动中完成了英语听说读写的练习，很牢固地掌握了课本知识并拓展了词汇量，学生兴趣更浓，信心更足，英语实践能力得到了更大的提高。

简笔画礼物的评比方式贯穿整个课堂，每个游戏或者活动后都适当表扬优胜者，鼓励参与者，得奖的同学用英语说出一个想要的礼物的单词，如a car，a flower，a rabbit等，然后在黑板的评比栏用简笔画迅速画出他们的奖品，积累至下课后总评比。孩子们非常喜欢这种评比方式，既锻炼了口语，复习了单词，又得到了老师的肯定和同学的赞扬。这是“要鼓励”方法的体现。

在Consolidation环节，将《Shapes》一课的新单词编入歌词，这段编唱歌谣简单易懂，朗朗上口，示范唱了一段，后面的几段学生立刻都会模仿着改编了歌词唱了出来。小学生活泼好动，动感的教学活动能适当满足他们的心理需求。在欢快的节奏中复习了本课的新单词，结束了愉快的课程。

英语教学方法千变万化丰富多彩，全新的小学英语教学是新课程改革的丰硕成果。作为一名英语教师，应该进一步深化教学改革，积极探索创新，让教育面向现代化，面向世界，面向未来。

（作者单位：广东省深圳市盐田区外国语小学东和分校）