乡村振兴背景下黔东地乡镇中学思想政治课存在的问题及对策分析

杨玉玲

摘 要：实施乡村振兴战略，这一重大的决策是党在十九大提出的。想要乡村振兴战略在农村快速有效的发展下去，就一定要结合当地的教育部门，把乡村振兴融入到教育中去而思想政治教育理论课在乡村教育中发挥着很大的效力。

关键词：乡村振兴战略;思想政治课; 乡镇中学

思想政治课是乡镇中学生必修的基础课程，是提高学生道德品质和思想修养的主要阵地，更是新时代社会主义精神文明建设的内容之一，开设思想政治课的作用和意义不容小觑。乡镇中学思想政治教育理论课是否能显现出它应当具有的效果直接影响到立德树人根本任务的落实。但是，目前农村中学思想政治课教学还存在一些问题，必须及时解决这些问题，才有利于促进德育为先这一工作的实现。

一、黔东地区乡镇中学思想政治课存在的问题

黔东地区乡镇中学思想政治教育理论课的教师和学生的重心偏移在乡镇中学的思想政治教育理论课的过程中，小部分的乡镇中学思想政治教育理论课教师使命感有待提高，思想政治教育理论基础不够扎实，理想信念不够坚定。还有一小部分乡镇中学思想政治教育理论课的教师对现代的网络上课方式还不太适应，没有把网络上的一些现代化的信息，运用并融合到教学课堂中去。部分思想政治教育理论课的教师没有把课堂完全的运用起来，只是按照传统的教学方法去进行上课，忽视了学生才是一堂课的重心，教师应该要启发并挖掘他们的潜力，把课堂还给学生，让他们有足够的发挥空间。思想政治教育理论课教师在课堂的重心偏移了。在乡镇中学的思想政治教育理论课的实践活动中，学生大多数是被动地接受教师传授的知识，其主观能动性、创造性受到一定限制，得不到应有的发挥。

黔东地区乡镇中学的思想政治课部分教师授课方法落后这几年来，许多新的教育教学方法以及现代教育多媒体技术已经被运用在我国中小学的教育教学当中。黔东地区乡镇中学也不例外，并且取得了一定的效果。但由于受各種条件限制，黔东地区乡镇中学的教育教学方法依旧比较落后。有的学校，只是强调书本重点，重在勾勾划划、记记背背，以学生的考试成绩来衡量思想政治教育理论课质量，并没有结合本地的实际教育情况，没有形成自己的乡镇思想政治教育理论课的特色。在黔东地区乡镇中学的小部分思想政治教育理论课教师的授课方法中，传统的教育模式依然占据主导地位，学生也是被动的学习，缺乏新颖的创意，很难引起学生对这门课的学习兴趣。

二、黔东地区乡镇中学思想政治教育理论课存在问题的原因

1.部分教师和学生没有认识到教育者与教育对象的关系

教师的主要职责是教育学生，传授学生知识，为学生解疑答惑。而学生的定位应该是在教学方面积极配合老师，认真的学习，少部分的思想政治课教师的教学方法还比较传统，教师所掌握的专业知识面不够广阔，无法给学生解决一些疑惑。还有由于教师自身素质的有待提高，致使学生和教师之间产生一些不愉快。在课堂教学中也是采用传统的老式的教学方法，没有让学生真正地参与到思想政治课的教学中去。

而有小部分的学生在课堂上出现不认真听课，捣蛋的状况，老师对这部分同学也不予管理，一心的只顾着赶教程。教育者与教育对象应该相互理解，相互配合，教学相长。

2.部分教师存在不思进取，不求进步的现象有一小部分思想政治教育理论课教师对自己的工作没有信心，觉得思想政治教育这门学科是副科，得不到学校和学生的重视，感觉自己只是一个教师匠人一样，只有形式，没有灵魂，体现不了自身的价值。所以小部分思想政治教育理论课教师的教学方法还以传统教学为主，不愿意去学习新的教学方法。在课堂上也只是自己一个人在讲，和学生之间也没有过多的互动。学生的学习方法也以传统学习为主，缺乏自主性。

在这样的课堂教学情况下，不能充分的把思想政治教育理论课的作用发挥出来，也无法跟上现代的教学水平。具体体现在多媒体教学的运用上，要不就是直接不使用多媒体教学，要不就是大量的使用多媒体教学，比如说 ;大量的给学生观看视频，不结合教材来讲解，使学生不能明确的知道书本上的概念。

三、黔东地区乡镇中学思想政治课提升的对策

为了更好地开展思想政治教育理论课。针对黔东地区乡镇中学思想政治教育理论课教学存在的一部分问题，本文尝试着提出以下几个方面的对策：

1.提高教师的专业素质

新的课程改革不仅给思想政治教育理论课的安排带来了难度，同时也给思想政治教育理论课教师带来了一定的影响，而思想政治教育理论课教师的专业素质也成为新课程改革中十分关键的一个环节。黔东地区的乡镇中学也贯彻新课改的理念，对思想政治课教学进行着改变和创新。课改的不断推进，对教师提出了更高的要求。同时，也带给了黔东地区的思想政治教育理论课的教师更大的压力。针对这种情况，他们自身必须主动地做出一些改变，尤其是在教学方面，一些老套的教育教学观念就应该撇弃，从而重新定位思想政治教育理论课教师所应扮演的角色。教师应该做学生学习的促进者，还要认真履行教师的基本职业职责，遵守好“三爱两人一终身”要做到立德树人。

2.建立合理的教学评价方法

为了能使思想政治教育理论课更好的开展，陈旧的教学评价机制已经不能用来评价现代的教学水平了。所以要建立确立科学的，合理的教学评价机制，才能让学生们德智体美劳得到全面发展。主要对教师的教学评价进行加强和完善，到现在为止，对思想政治教育理论课教师的教学评价，还停驻在教师给学生传授的知识以及其考试分数和对知识的消化程度，这样就容易导致教师对学生全面素质发展的忽视。这对于思想政治教育理论课教师而言就显得不公平了，因为思政理论课教师不仅要教给学生必要的专业知识，还要培养学生的品质、性格等。而这些在现代的教学评价中是没有得到体现的。因此，对于现在教学评价这一问题，必须对其做出一定的改革。

参考文献：

[1]陈洋 .乡村振兴战略下的农村思想政治教育思考 [J].淮南职业技术学院学报，2019，19（02）：33 - 35.

[2]戴晶 ，余维祥 .浅谈农村中学思想政治教育中存在的问题与对策 [J].才智 ，2017（31）：57 - 58.