舞蹈形体训练在音乐学课程设置中的作用

谭洁

摘 要：舞蹈与音乐具有非常紧密的联系，两者都是情绪的表达，都具有较强的节奏性，在中职音乐学课程中，舞蹈形体训练是非常重要的部分，目的就是通过学生舞蹈形体的训练，来培养学生对音乐节奏的把控，引导学生探索音乐的艺术性与美学，让学生对音乐学课程的认知更充分，学习效果更佳。同时，也有一部分调节学生身体协调性的作用，进而提升学生的综合素养。

关键词：中职音乐学课程;舞蹈形体训练;作用

引 言

当前社会竞争压力较大，对人才的要求也高，中职院校开始注重学生的全面发展，舞蹈形体训练在音乐学课程上的运用，能培养学生的节奏感和协调性，进而提升学生对于音乐的认知，让学生在音乐学课程上的学习更加出色，同时，也能够加强身体素养，大胆展现身体与艺术之美，进而激发学生的音乐学习潜能，有积极作用。

一、中职音乐学与舞蹈形体训练综述

首先，需要从中职院校角度分析，当前社会竞争压力激烈，学生走出中职院校校门后，就要面临巨大的社会竞争，学校也更加看重学生的综合素养，在音乐学课程中加入舞蹈形体训练，是在丰富学生的身体素养和艺术技能，让学生能更好地应对社会竞争压力。

其次，从舞蹈与音乐的角度分析，舞蹈和音乐有密不可分的联系，两者都是思想情绪的表现，都是具有极强节奏感的艺术表现形式，我们不难看见，音乐的演出通常都有伴舞，而舞蹈演出也会有背景音乐，相互辅助让观众更好更快地进入表演者的情绪中，两者的关系密不可分，在音乐学课程中加入舞蹈形體训练，有助于学生培养节奏感和律动感，有助于学生对音乐发起更深层次的探索，有积极意义。

最后，分析中职学生的特点，中职学生没有太多音乐学习基础，对音乐教学的学习不能深入，舞蹈形体训练能帮助学生更好地融入音乐教学，能让学生更快进入学习状态，另外，中职学生因为学习成绩不好，存在一定自卑心理，心理放不开，反映在音乐学课程学习上，即是“张不开嘴”，尤其是对于女生来说，适当的舞蹈形体训练，有助于学生放开封闭的心理，勇敢表现自己。

综合来说，在中职音乐学课程中，舞蹈形体训练对学生有极大帮助，是站在学生立场看待分析问题，帮助学生融入课程，对提升学生综合素养，克服内心自卑感，改进和完善观念和品格有重要意义。

二、舞蹈形体训练在音乐学课程中的作用

（一）有助于学生提高学习兴趣和积极性[1]

学生学习兴趣的探讨已是老生常谈的话题了，音乐学课程对学生有着较强的吸引力，但学生如果发现音乐学课程和文化课课程一样单调的话，兴趣会很快衰减，舞蹈形体训练作为新的音乐训练项目，能够丰富音乐学课程内容，符合学生对未知的兴趣与求知欲，如果教师的引导有效的话，舞蹈形体训练能作为学生新的兴趣点，并且舞蹈形体训练对学生的约束更小，课堂氛围更优，有助于提升学生的学习兴趣和积极性。

（二）有助于培养学生节奏感、协调性等综合学习能力

舞蹈和音乐有着密不可分的联系，两者都具有极强的节奏感和律动性，学生的音乐基础较差，单纯的音乐教学有时候很难让学生找到音乐的节奏感，而通过舞蹈形体训练，引导学生深入探究音乐的本质，在身体活动的前提下，思维的发散也会更加充分，对背景音乐的升调降调，对舞蹈的节拍把控更充分，有助于培养学生节奏感、协调性等综合学习能力，这样的学习能力也能反馈到音乐学习中去。

（三）有利于提高身体素养和形体形态

顾名思义，舞蹈形体训练本质是身体运动，在一系列的活动中，多跑一跑，多跳一跳，能有效提高学生的身体素养，当代学生锻炼意识差，身体积弱，不健康例子数不胜数，通过舞蹈形体训练，提升身体素养的同时，也能培养学生的锻炼意识。同时，良好的舞蹈形体训练也能帮助学生塑造优美形体形态，调查发现，经历了舞蹈训练的人群，身材会更加匀称，身形会更加挺拔，这会影响到学生的气质与自信心，让学生更勇敢表现自我。

（四）有利于帮助学生塑造良好心态[2]

中职院校的学生音乐基础较差，思想也存在一定自卑性，反映在音乐学习中就是唱歌开不了口，即便开了口，但音律也把握不准，学习效果并不好，在平时教学还勉强将就，等到了上台演出的时候，在聚光灯下，学生会变得非常紧张，平时学的音乐知识全忘了，完全不能发挥自己所学的音乐技能，究其原因，就是学生没有塑造良好而强大的心态。

而相比于唱歌开不了口，舞蹈就更学不了，学生对于舞蹈的抗拒心理比唱歌更重，那么在教学中就不妨转变思路，从舞蹈形体训练为主，“以毒攻毒”，培养学生良好而强大的心态，引导学生勇敢展现自我形体之美，慢慢地，学生的心理负担会减少，会变得更有自信，克服心理障碍，塑造更强大、无所畏惧的心态。

（五）有利于丰富学生技能

社会压力激增，对于音乐学专业的学生来说，多掌握一门技能，就能有更好的应对社会压力的方式，现在社会上的用人单位和企业招人的量在不断变小，对质量要求却在不断变高，讲究“一专多能”，学生艺术技能的丰富，不仅能用在表演之中，还能用在就业中，例如，舞蹈形体训练学习优秀的学生，在步入社会还能够去从事舞蹈方面教学，总而言之，舞蹈形体训练有助于丰富学生的艺术技能，更好地应对社会竞争压力。

三、结束语

在中职院校的音乐学课程中应用舞蹈形体训练，能够丰富音乐学课程内容，提升学生兴趣，提升学生的综合学习能力，同时，舞蹈形体训练还能强大学生的内心世界，勇于表现自我，是行之有效的教学方法。

参考文献

[1] 陈红.舞蹈形体训练在音乐学课程设置中的必要性和重要性[J].贵阳学院学报（社会科学版），2007（04）：44-45.

[2] 郑大莉.舞蹈形体训练在音乐学课程设置中的作用[J].河北民族师范学院学报，2014（01）：101-102.