浅谈校园文化在学校德育工作中的作用

摘 要：德育教育是高校人才培养中的重要工作，校园文化建设是高校实施德育的有效途径。因此，本文从不同角度入手客观探析了校园文化在学校德育工作中的作用，加大建设力度的同时最大化发挥校园文化作用，高效开展各项德育工作，全面提升育人效果以及人才培养水平。

关键词：浅谈;校园文化;学校德育工作;作用

学校德育工作是国家关注的焦点，随着素质教育全面以及深入实施，学校德育工作被提出了新要求、新任务。高校要在实践过程中细化分析德育工作开展情况，深化探究校园文化对德育工作的促进作用，高度重视的同时抓好各阶段校园文化建设，让校园文化更好地助力德育工作全面开展，对专业各层次学生进行有效德育教育，使其在学习文化知识过程中拥有健全以及高尚的人格，具备良好的道德品质、内在修养以及综合素质。

一、构建良好育人环境，形成正确的价值观念

德育工作有效开展离不开良好的环境氛围，校园文化在创设良好育人环境方面起到促进作用，可以让不同层次学生在校园文化熏陶过程中形成正确的价值观念。

高校要在实践过程中深层次认识校园文化以及学生德育教育，将德育工作、校园文化建设深度衔接，在校园广场、教室走廊、食堂等位置增设名人雕塑、名人名言标志牌，构建良好的育人环境，让各层次学生不断受到校园物质文化熏陶，对其进行有效理想信念、读书励志、中华传统美德等教育，陶冶情操、震撼心灵的同时纠正偏移的价值取向[1]。在此过程中，高校要注重校园硬件设施建设，大力投入力度的同时完善教育、文化、娱乐、健身等设备设施，大力建设教育教学、文娱、体育等活动场地，功能齐全的同时最大化发挥校园硬件文化的育人功能，为不同层次学生提供良好的校内实践平台，将现代化德育教育理念巧妙渗透其中，使其在使用设备设施、活动场地过程中受到良好线上以及线下德育教育，在学习专业知识过程中形成正确的价值观念，具备良好的道德品质。

二、引导学生自我教育，不断规范自身言行

自我教育是学生培养以及提升德育素养的有效途径，校园制度文化具有引导、规范、制约等作用，可以引导不同层次学生进行有效自我教育，不断规范自身言行。

高校要深化剖析校园制度文化建设情况，将其和德育工作协调统一，从学生德育教育层面入手，完善已制定的制度、细则，比如，《学生礼仪常规》、《文明班级考评细则》[2]，使其更加规范化、标准化，将其贯穿到校园制度文化建设全过程，将校纪、校规等深度衔接，发挥校园制度文化作用的同时有效开展德育工作。在此过程中，高校要以制度为导向，进一步完善德育工作内容以及方法，大力建设德育工作队伍，在聚合各类人才过程中定期开展检查、考评等工作，营造良好的校园制度文化氛围，对专业学生多层次、系统化引领、指导，使其在了解、认识校园制度文化过程中进行有效自我教育，加强自我管理的同时纠正错误的言行，掌握正确的道德规范、行为准则[3]，在规范、制约过程中严格要求自己的同时具备良好的言行，为塑造健全的人格埋下伏笔。此外，高校要客观评价各项制度实施情况以及德育工作开展情况，深化校园制度文化建设的同时转变德育教育思路、创新德育工作方法，全面提升德育工作效果。

三、丰富课外实践活动，培养、提升德育素养

学生德育素养提升离不开多样化的实践，校园文化可以丰富课外实践活动，让各层次学生在和校园文化近距离接触过程中活用课程知识的同时受到德育教育，夯实专业理论基础、丰富校园文化积淀的同时促进德育素养深化发展。

高校要站在德育教育的视角，优化校园文化建设全过程，开展形式多样的课外实践活动，延伸、拓展各专业课内德育教育实践，在第一课堂、第二课堂深度衔接过程中最大化发挥校园文化各项作用，将新时期立德树人任务落到实处。高校可以借助重大节日、纪念日、重要事件等[4]，将校园文化建设、德育工作无缝衔接，开展形式多样的主题教育活动，比如，五四青年活动、教师节活动、志愿者活动、学雷锋活动，设置不同层次的校园文化建设任务，指引专业学生参与其中，在实践过程中为建设校园物质文化、校园制度文化等出谋划策，在灵活应用专业课程知识过程中高效完成实践任务，锻炼多种能力的同时提高思想层次、道德境界，培养社会责任意识、爱国情怀、感恩情怀以及德育素养。高校要联系当下社会热点话题，充分利用校园文化资源、传统文化资源，开展丰富、多样的课外文化教育活动，比如，经典诵读活动、校园文化演讲活动、正反文化观点辩论活动、经典影片赏析活动、文化艺术活动，进一步拓展课外主题教育活动，为各层次学生提供多样化的校园文化实践活动，在多层面实践过程中深化认识自我、社会的同时更好地了解国情，学习校园文化、传统文化、革命文化等，拓宽文化知识面、净化心灵、洗礼思想的同时丰富自身阅历，在积淀优秀文化过程中形成正确的道德观念、价值取向，培养、提升德育素养的同时促进自身全面发展。此外，高校还可以利用校园网站、新媒体等，深度整合校园文化建设、德育工作，以校园文化为导向，以德育教育为主题，开展丰富的线上课外实践活动，净化校园网络环境，和专业学生进行不同层次互动、沟通、交流，对其进行有效德育教育、正确舆论引导，深化认识、正确辨别多元文化，在坚持文化自信过程中提升内在修养、德育素养，在线上以及线下实践结合过程中最大化发挥校园文化作用，促使德育工作更具實效性。

四、结语

总而言之，校园文化在学校德育工作开展中起到重要作用，高校要在德育工作实践过程中深化把握校园文化内涵、作用以及建设情况，优化校园文化建设的同时将德育教育渗透其中，构建良好的育人环境，让专业各层次学生在校园文化实践过程中受到良好德育教育，锻炼各方面能力的同时深化发展德育素质，更好地培育以及践行社会主义核心价值观，客观展现校园文化特色的同时提高德育工作有效性。

参考文献

[1] 常安宁.新形势下的学校德育工作探析[J].课堂内外·教研论坛，2019，（2）：123-124.

[2] 连小玲.优化校园文化建设打造学校德育品牌[J].新课程·中旬，2019，（3）：47-47.

[3] 李彩霞.校园文化德育视角下的立德树人路径探析[J].新课程·上旬，2019，（1）：13-13.

[4] 詹庆荣.建设校园文化，促进学校德育发展[J].语文课内外，2019，（17）：206-206.

作者简介：热合曼江·居马（1981-），男，思政讲师，硕士。