基于核心素养导向的小学语文教学策略分析

洪燕

摘 要：语文在近几年来逐渐成为了较为重视的学科之一，语文包含了很多内容，可以说是与我们的传统文化也息息相关，因此对于语文的学习也意味着我们中华民族传统文化在新鲜的血液里扎根进而得以传承。对于语文的学习还有助于帮助小学生去构建完善的语言系统，培养小学生的语言表达以及理解能力，如何可以更好地达到这样子的目的，就涉及到了我们今天所要讨论的主题：核心素养导向的影响，在语文教学中多多少少涉及一些核心素养的培养，日积月累就无意间就让小学生有了打开语文新世界大门的钥匙。由此，怎样更好地去将核心素养和语文教学结合起来就是我们下面要解决的问题。

关键词：核心素养;导向;小学语文;教学策略

前 言

对于“核心素养”一词的正式提出以及拿到教育的领域之上最早是在2014年的一次教育改革之中，在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的颁布中，其中明确的定义了“核心素养”的概念，以及要把课程改革和发展的重要环节以及涉及到的领域重点放在“核心素养”的培养上面，这掀起了教学界中一个新的热潮。而对于核心素养可以说涉及到教育的整个领域，所以就会有很多不同的类型，而我们今天所要提及的仅仅是语文方面的核心素养，怎样借助核心素养提高语文教学的效率和价值，这是值得探讨和研究的，也是每一位语文教师所要思考的問题。

一、简述核心素养的导向作用

语文核心素养的培养对于中高年级的小学生来讲，是在构建完善的语言体系的基础上升华到发展学生思维能力的一个高度。思维是需要时间一点点的拓展和培养，教师就可以在核心素养的导向作用之下有意识的去引导学生养成良好的阅读习惯，学会掌握如何抓住主要内容，了解到作者的真实意图，借此让学生自主的形成一套完善的阅读体系以及技巧，在日积月累中扩展自己的思维。

在核心素养之下的语文也变得充满韵味，让学生可以在一个更高的层次上感受到语言和文字的魅力，取而代之的是枯燥无味的课本。语文中最为优美的可以说诗词占据榜首，在一点点的引导之下感受诗人笔下那些诗句的韵味之美，所表露情感之美，进而影响自己的审美能力。在语文诗词学习中陶冶情操，培养自己对诗词的热爱，进而更高效的学习诗词。

对于语文核心素养的培养，也是有利于我们传统文化的传承和发扬。小学生可以说是国家的新鲜血液，在语文教学中培养学生对中国文化的理解和认知，更加有利于在学生的心底注入精神灵魂。

二、核心素养导向之下的语文教学形式

（一）、构建牢固的基础

虽然说我们今天所涉及到的学生人群是在小学高年级，但是，对于中高年级的学生，本身的水平参差不齐，所以想要更好地整体性的发展和进步就要从每个人的基础抓起，就是我们前面所说的语言表达的构建以及文字的运用。语言表达是我们日常交流不可缺少的一个技能，对于文字的运用也是我们阅读和学习的一个前提。针对于三四年级的学生，就是在一二年级对于拼音、汉字的学习的基础上，继续学习难度高的汉字，学会借助各种工具来解决生字、生词的学习和认识，在课文中的学习要通过把握字词的意思来联系前后文理解文章的主要内涵以及作者的中心思想，形成一个完善的体系，有利于更好地引导学生分析文章。

例如：对于部编版三年级上册书中的《秋天的雨》，在结合教学目标的前提下渗透核心素养中语言的构建和表达。教学目标包括了十三个生字的学习和运用，教师可以在文章中结合词语和句子来引导学生学习新的字词，对于课文中很多的词语比如“五彩缤纷”的理解，就可以就地取材用文章中有的句子来解释。掌握文章的生词以后，就可以来分析结构，教师可以带领学生学习文章中的描写手法，对雨的描写引用了比喻的修辞，可以进行赏析来感受一下其中的美，还可以适当的引导学生自己去运用这些词语造句。最后，再结合这些字、词、句子去体会文章中的感情色彩，怎样表达出的情感，由此，就让学生学习到了不同的文章分析的方法，培养了核心素养导向之下的语言构建以及运用。

（二）、学生思维的拓展

对于语文的学习，其实大多数都在于对于文章的阅读和理解。阅读不仅仅依靠于教师本身的讲解，还需要学生自己的领悟。基于核心素养导向之下针对语文阅读需要借助互动教学来调动课堂氛围，在课堂上学习的时候要适当的引导学生积极主动地发言表达自己的观点，鼓励学生交流想法，提出问题，可以锻炼学生的思维拓展以及语言表达，进而更好地去学习一篇文章。

（三）、优秀文化的传承

在语文的教材中收录了很多具有传统文化色彩的文章，目的就在于培养学生对传统文化的理解和认识。因此，教师在讲解这一类的文章的时候，就需要充分的发挥出学习文章的真实目的。根据文章的内容，课外延伸一些相关的故事、民俗节日等，对于民俗节日，教师可以就近取材，对法定节假日分析，可以布置一些小任务，让学生自主的去搜集相关的节日起源、发展，还可以课堂上通过多媒体来展示，加深学生的印象。最后升华一下价值，引导学生应该如何理解优秀的传统文化对现在的影响以及对未来发展的启示。

结 语

总而言之，为了更好的培养和增强小学生的核心素养，我们基于核心素养本身的导向作用，有针对性的将此与语文的教学有效的结合在一起。

参考文献

[1] 张亚，杨道宇. 基于核心素养导向的小学语文教学[J]. 教育探索，2016（10）：21-24.

[2] 许敏玲. 基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J]. 新课程（上）， 2017（19）：23-23.