动漫在小学美术教学中的应用策略研究

徐丽媛

摘要：动漫作为重要的文化信息载体，运用于教育教学活动的过程中，从根本上丰富了教学手段，增强教学交互性，提高了美术教育的趣味性和知识性，为美术教育提供了更多的信息传递方式，达到美术教育的最终目的。

关键词：小学美术;动漫教学;策略

中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）06-0297-01

Abstract：Animationasanimportantcarrierofculturalinformation，usedintheprocessofeducationandteachingactivities，fundamentallyenrichtheteachingmeans，enhancetheinteractionofteaching，improvetheinterestandknowledgeofarteducation，arteducationprovidesmorewaysofinformationtransmission，toachievetheultimategoalofarteducation.

Keywords：Primaryschoolart;Animationteaching;strategy

动漫作为一种现代教学媒体被广泛应用，它能在学生面前连续、系统、动态地呈现图像，更有效地表达过程;教学内容情境化，提高学生的理解和欣赏能力。只有通过一系列的开发和探索，才能实现这一应用的价值。结合动画在课堂中的应用和分析，笔者认为可以通过以下几个途径充分发挥动画在小学美术教学中的优势。

1以动漫导入新课程

“导入”是课堂教学的开始，是教学的第一步。课堂导入的目的是连接新旧知识，激发学生的兴趣，阐明课堂的主要目的，营造良好的学习氛围，这是导论教学的基本功能和功能。对于美术课程来说，从导入环节入手，让学生在积极的教学环境中提高想象力和创造力显得尤为重要。因此，作为教师，必须重视课堂教学的导入，尽可能优化课堂教学的导入。

例如在《水墨画动物》这一课中，运用水墨动画作品《牧笛》导入新课。在这节课中学生们己经通过之前的学习掌握了基本的水墨技法，这节课的重点是在于激发学生的想象力，通过欣赏、感受、运用水墨进行创造性的绘画，深入了解中国特有的传统艺术。该片时间共20分钟，我选取了故事情节最典型的2分鐘作为导入，让学生体到国画的意境，对水墨动物的美有着真切的感受，水墨中的“动”激发学生的思考，为美术课堂增添了生机。学生们在观看的过程中也是欣赏一幅幅动态的水墨画，先把学生的注意力集中起来，引导学生从他们的角度发现兴趣点，随着故事情节发展进行思考，寓教于乐。在课程的讲授环节教师结合书本与美术作品学习水墨动物的绘制方式，让学生结合自己的想象，对动画中所出现的水牛、麻雀、小鱼等动物进行故事情节的再组合，学生的作品富有创造力。在课程中节选与美术学习内容紧紧相关联的动漫作品，使其与教学内容相呼应，在提升美术课堂趣味性，集中学生注意力的同时，也降低了美术学习的难度，让学生对课堂学习内容更快更好的理解与消化。

2运用动漫突破重难点，加强理解与领悟

动漫能影响群众，特别是儿童，深受广大群众喜爱。最根本的原因在于，它充满了搞笑的形象、幽默的叙事手法、强烈的视觉冲击力等，既能在第一时间抓住学生的心，又能引导学生思考，体会动画创作者背后的深刻内涵，潜移默化地抓住关键点的内容，其实，学生看完动画片后印象最深的是动画片应该关注的内容。学生可以谈论动画的内容，交流和分享自己的理解会比老师的直接叙述更深刻。在美术课上，教师的教学内容不能全部采用动画展示，这就意味着好的钢刀应该用在刀刃上。一节课的核心和关键是教好教学重点。运用动画作品加强对重点和难点内容的分析，深入师生对动画的欣赏和分析，掌握其深刻内涵。在理解教学内容、突出教学重点、掌握教学知识的同时，适当运用动画作品来表现，能够渗透性强，能使学生有较强的现场体验，会有事半功倍的效果。

在美术教学中，虽然大部分教材都是图片，但其中也包含了一些较难理解的艺术概念、欣赏内容和制作方法，会让学生感到不理解和难以掌握，一些分析过的内容会在下次的课堂复习中被遗忘。动画除了能吸引学生的注意力，还能帮助教师解决教学过程中的重点和难点问题。动画借助生动的画面、生动的声音和易于理解的故事内容，使抽象的知识更加具体化。学生可以通过动画了解本课的关键知识，拓展学生的思维，帮助学生更充分地理解艺术知识，突破学习中的一些难点知识，提高学生的审美能力。

3巧用动漫创设情境，激发兴趣

从儿童到小学低年级，大多数学生都会积极参加艺术活动，对艺术充满兴趣。但随着年级的不断提高，小学低年级已经上升到高年级阶段，从课堂教学效果分析来看，由于采用了不同的教学策略、方法、形式，一些学生对体育、阅读、上网等其他目标产生了兴趣，由于内容等原因，幼儿在美术课堂活动中会产生不同的积极性。有的课程感兴趣，有的课程一般，导致学习效果不明显。课程改革提出以学生为中心，选择适合学生兴趣和生活体验的教学内容，促进学生与情境的互动。

动画具有声画效果，充分调动了学生的视觉、听觉等多种感官的综合运用，打破了时间和空间的限制，它既能表达现实生活，又能想象未来，既能回忆过去，又能翱翔天空，突破课堂的小世界，用幽默、夸张的技法表现教学内容，符合学生的心理特点，使学生在创设情境中更好地接触事物，仿佛可以触摸、感受，通过情感体验，增强艺术的兴趣和动力。巧妙地运用动画，精心设计创意，感染学习情境，唤起学生的注意力，在相关语境中，让学生对原有认知产生怀疑，进而激发探究的欲望。

4运用动漫结尾，巩固升华

对于教学过程中必不可少的结束环节，动漫的运用仍是具有独特的作用。在下课前几分钟，教师要课堂上完成某一项完整的教学内容或教学活动，须要对学习过的知识进行归纳、总结，加强讲授内容的系统性，使学生对所学的知识理解进一步升华，引导学生进入最佳的学习状态，结束时就应解释疑惑，前呼后应，形成对比，这便是教学的结束活动。恰当的选用动漫，结合美术课的特点将其运用于课堂的结尾部分，同样会有意想不到的收获。例如，在《快乐的小鸟》一课中除了课程讲授部分运用了《小鸟，小鸟》，在结尾部分还播放了《一只没有翅膀的小鸟》，主要讲述的是一只没有翅膀的小鸟在自己不断努力下体验过飞上天空的感受，让学生体会到生命的不易与努力的可贵，使得课堂的学习内容得到进一步的升华，教学效果有着明显的提升，这样的方式也更受学生的欢迎。

参考文献：

[1]殷红霞.《动漫在小学美术教学中合理应用》[J].美术教育研究，2016.22