国学经典与初中语文教学的深度融合

国学经典中蕴涵着优秀的传统文化，这些优秀的、民族的文化在潜移默化中影响着我们每一个人。以国学经典作为重要的基础文化开展教学活动，能够起到良好的教学效果，促进学生全面健康发展。国学经典和初中语文教学之间如果保持着深度融合，可以有效推进教学顺利开展、在实现教学目标的同时，还能够培养学生的综合素养，促使学生形成积极向上的思想与高尚的品德。初中语文教学中，可以结合实际教学内容，合理利用国学经典，实现教学培养目标。

一、国学经典的基本情况

国学是中国传统文化的精髓，对传承中华民族优秀文明，增强民族凝聚力，实现中华民族的伟大复兴具有积极意义。国学会在极大程度上影响到中国政治、军事、经济、文化等多个方面的发展。国学经典著作中，根基在于先秦经典、诸子百家学说，包含了两汉、魏晋、隋唐、宋明、明清等多个朝代的完整文化、学术体系。在中国历史上的“国学”，是指以“国子监”为首的官学，而随着“西学东渐”，国学主要指“中国传统思想文化学术”。国学经典中还包含较多经典名言，以唐诗、宋词、元曲为代表，初中语文教材中收录了较多思想深刻、辞藻优美的诗词歌赋。国学经典在培养学生基础知识，陶冶学生情操上发挥着显著作用。

二、国学经典和初中语文深度融合的重要性

初中语文教学中，不仅要培养学生基础性的知识，还要注重培养学生的核心素养，促进学生的全面健康发展。在初中语文教学环节中引进国学经典，学生学习较多词藻优美的诗词歌赋，通过背诵和学习，可以提升学生的思想境界，培养学生的文学素养，夯实学生的文学底蕴，促进学生成长为优秀文化的传承人，促进学生健康成长。

第一，提高学生文化修养，拓宽学生的知识视野。初中语文教学中引进国学经典，注重培养学生文化修养，合理增减词汇量，逐渐提升学生的文化品鉴能力，强化学生的文化底蕴和语文学习能力。在国学经典的广泛阅读下，学生可以接触到教材之外的知识，拓宽学生的知识视野。学生长期在国学经典熏陶下，可以扩展学生的知识面，不断增加学生的阅读量，促进学生掌握到更加丰富多样的文化，能让学生感受到经典语言的魅力，在提高综合能力的同时，能有效提高学生的写作能力。

第二，培养学生的诗意。中华文化历史悠久，流传下无数的经典著作，这些优秀经典都具有多样化的文化元素，学生在诵读国学经典的过程中，潜移默化地就具备诗意气质。诵读经典后，学生深受国学经典文化的吸引，在人、事物等方面会存在不一样的看法，这是因为学生心境、涵养发生了变化。国学经典和初中语文教学的深度融合，可以给学生创造出轻松和谐的学习氛围，促进学生掌握到深层次的文化知识，提升学生的自主学习能力，更重要的是使学生成为一个有修养、有趣味、有诗意的人。

三、国学经典与初中语文教学深度融合策略

深度融合国学经典与初中语文教学，给学生创建出轻松愉悦的学习氛围，促进学生在文化氛围中获得良好成长。教师高度重视国学经典，将其作为初中语文教学活动的重要手段和载体，引导学生有效掌握语文知识，让学生形成高度自觉的认识，具备较高的文学素养。

（一）组织多样化国学经典教学活动

初中语文教学活动中，教师要注重积极合理利用好国学经典，引导学生全身心参与到学习中。教师不断拓展国学经典的学习活动，可以组织学生开展诗歌朗诵、经典传承活动，促进学生积极参与其中，调动学生学习国学经典的积极性和主动性。

初中学生拥有活跃的思想、朝气蓬勃的气息，教师顺应学生的身心发展特点，采用科学合理的教学策略，促进学生积极参与到剧情表演活动之中，调动学生的积极性和主动性，促进学生形成深刻的感受，提升学生的知识结构与学习能力。以诗歌为例，教师带领学生学习诗歌名篇，让学生开展朗读、诵读以及表演活动，促进学生能够深入到教学情境中，提升学生的理解能力和感知能力。以《茅屋为秋风所破歌》为例，某初中语文教师给学生介绍了诗人杜甫写作这篇诗歌的背景，引导学生体会到诗人忧国忧民的思想境界。在课堂导入活动中，教师使用微课教学手段，让学生集中观看朗读视频，营造出良好的氛围，促进学生在短时间内融入到诗歌情境之中，感受到诗人的心态，加深学生对诗人全方位的印象。教师在带领学生学习诗歌相关影像视频后，还给学生推荐一些相关诗歌，带领学生进行拓展阅读，让学生结合诗歌的相关注释形成深刻理解，提升学生的综合认识。

（二）营造国学经典的学习氛围

初中语文教学活动和国学经典之间实现深度融合，不仅要发挥教师在课堂教学中的优势和作用，还要能够合理利用课外时间和场所，让学生能够随时随地感受到国学经典的文化氛围。学校在学生的多个活动场所中张贴国学经典的诗词名句，学生随处都能够感受到经典的魅力。学校可以定期举办一些校级国学经典座谈会、交流会，促进学生和家长都参与到活动中。在信息化当下，我们用学生喜欢的多媒体技术与设备，把最优秀的经典，用学生更易于接受的方式，采用动画及图文形式，让学生在不知不解中学习经典。在这样的环境与氛围下，学生学习经典文化既轻松又有效。

（三）创新教学方式

教师开展国学经典教学活动，促进国学经典和初中语文教学活动之间保持深度融合，不断创新教学方式，优化教学环节。初中生还没有形成固定的学习习惯，要在学习过程中慢慢成长，逐渐形成学习国学经典的意识和习惯。教师是学生学习生涯的领路人，要能够给学生创设出丰富灵活的教学方式，深度融合国学经典和初中语文教学活动，充分发挥学生的学习特点，不断强化教学活动的实施效果。学生在实际学习活动进行中，逐渐增强学生的学习信心，促进学生形成较强的学习能力，更好适应教学各个环节的需要。开展教学活动的过程中，教师要注重增强学生的信心，促进日常教学活动顺利开展，实现教学目标。教师不断创新教学方式，给学生创设出多种类型的教学活动形式，促进学生能够在多种活动中获取良好发展。初中语文教师要充分意识到国学经典的意义，逐渐强化学生的自信心，促进学生能够在这些活动中感受到学习国学经典的乐趣和魅力。教师使用自主探究学习方法，给学生合理分组，让学生能够在小组合作活动中，在独立与合作中完成学习任务，共同推进学习活动取得良好成效。教师要积极调查学生的学习兴趣和爱好，结合学生的实际学习基础和学习态度、学习方法，制定出科学可行的教学手段。为强化学生的学习活动，教师可以使用分层次教学方法，促进各个层次的学生都能够获取良好成长，增强学生在国学经典的学习效果，促进学生具备更高的语文学习能力和文学素养。

国学经典和初中语文教学深度融合表现出非常显性的发展意义，能够提高学生文化修养，拓宽学生的知识视野，并培养学生的诗意。为推进初中语文教学活动取得良好成效，发挥国学经典的作用和优势，实现两者之间有效有益的深度融合，不仅要组织多样化国学经典教学活動，还要营造国学经典的学习氛围，并创新教学方式，科学设计教学活动，提升教学活动实施效果，培养学生的综合素养，促进学生全面发展。

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李素玲，山东省胶州第二初级实验中学教师。