大学生创新创业教育的多点突破

郇彦宁

[摘 要] 在高校教育中，教授大学生创新创业知识，培养其创新创业意识，可以培养出具有可持续发展能力的学生，也能提高学生的创新精神，有利于学生的长足发展。

[关键词] 大学生；思想政治；创业教育；创新教育

中图分类号：G641 文献标识码：A

当下，随着高校扩招，高等院校毕业生的去向一直是千万家庭和社会各界关注的热点事件。调查显示，我国近三年间毕业的普通高等院校毕业生高达两三千万人，虽然高等院校扩招有利于提高全体国民素质，普及教育。但从另一角度来看，它也加深了就业难的问题。因此，高等院校必须对学生的自身发展进行必要的规划和教育[1]。

一、大学生创新创业能力分析

（一）现代大学生创新能力分析

大学生的创新能力指的是大学生具有创新性思维和实践能力。它的主要作用是能够赋予某一事物开创性，促进社会生产力的发展。从这层概念来看，大学生的创新能力特点主要有两个：第一是要具有开创性；第二是能够产生切实的社会效应[2]。

（二）现代大学生创业能力分析

社会生产者把握时机以及统筹规划等方面能力的综合表现称为创业能力。切实的创业技能和强烈的创业动机是它的主要内容，大学生的创业技能主要体现在他的个人素质上，如他的心理素质、专业技能、经营和管理水平等，而大学生的创业动机主要有两种，分别为社会实践型和个人生存型。

二、创新创业教育在大学生教育中的体现

（一）给学生传播创业意识

当下，国内的大学毕业生普遍存在创新创业意识薄弱的现象。很多学生认为创新创业教育只对那些有创业意识的学生有用。然而，当下社会存在就业难的问题，但学生对社会没有清晰的认知和了解，因此对自身的职业规划也不能够清晰地呈现。事实上，对学生进行创业创新教育，让学生掌握创新創业所必备的知识，使学生拥有相应的基础和心理素质来应对社会转型期下可能遇到的危机，进而提升学生的统筹规划能力和自我发展的能力，是学校开展创新创业教育的主要目的。如此，便可以将就业压力转化为学习动力，去鞭策高校学生努力学习知识，提升自身的综合素质。因此，大学生创业创新教育培训是大学毕业生必须参与的一项重要课程[3]。

（二）对学生进行创业精神教育

随着当下就业压力增大，高校毕业生除了要去单位找工作外，也应当明白出路不仅求职一条，若想在众多高校毕业生中找到出路，也要转变自己的思维和角色，积极进行创业创新。基于此，高等院校的教学工作要将创业精神培养和创新教学培养融合，也要培养学生创业的自信心、创业心态及创业意志，让学生理解创业创新对于学生自身发展的必要性，使学生具备毕业所必需的基本素质，使学生的创业创新热情得到激发。总而言之，应当通过多方面的同步推动来达成学生的创业创新教育，帮助学生形成正确的就业认知体系。

三、大学生创新创业教育问题分析

（一）高校对创业创新教育重要性认识不足

目前，我国高校注重专业课程，而对于创业教育的重要性没有充分认识，主要有以下几点表现。第一，对于创业教育工作开展次数不多，良好的教育氛围无法形成。第二，教学形式僵化，教学内容浅显，无法激起学生的学习热情。第三，多采用会议的形式来举行创业教育活动，致使教育活动比较沉闷，无法吸引学生的积极性和创造性[4]。

（二）创业创新教育模式僵化

在20世纪90年代，我国大学生培训体系初步建成，主要针对大学生工作培训他们所需的专业知识、技能、方法等。随着我国高等教育的逐步发展，这种培训模式逐渐暴露出来许多问题，致使许多基础不好的大学生创业创新教育意识薄弱，对创业创新没有兴趣和欲望，使本来应以实践为主体的教学活动流于形式。随着互联网的发展，大学生见识广博，求知欲强，而依然采用传统的教学模式和教学内容，无法适应现代大学生的要求，那么就不可能完成创新创业教育工作的目标，甚至可能会对大学生的创新创业能力的提升造成负面影响。

（三）创业教育工作与大学生的要求不符合

随着时代的发展，大学生的课程虽然得到了一些改革，但创业创新教育并没有结合现在大学生的心理特征和行为习惯进行创新。也就是说，现代大学生创业创新教育工作改革力度和速度与社会要求的人才标准不匹配，且我国创业创新程设置比较单一，并没有重视与相关学科及社会实践进行有效结合，这也使得创业创新教学失去了其应有的作用。

四、高校创业创新教育的实践路径

（一）完善教育内容，使大学生的创业素质得到提升

在高校对学生进行创业创新教育，可以让学生所学的知识和目标，与现实生活更贴近。对高校的毕业生而言，就业就是最大的助力，对于学生工作而言，服务社会和国家建设便是教育培训的最终目标，同时还要满足时代的需求，以及时代对人才的要求。所以，要以现实生活情况为基础，激发学生的创业创新热情，将创业目标与社会和国家的发展进行联系。对于高校学生自主创业的行为，学校应该积极鼓励配合，以确保可以为学生提供一个创业创新的平台，使学生在以后真正的创业途中更加顺利。教育与现实生活和时代背景相结合，可以让学生在学习之余了解到社会的真实面貌，减少学生从学校跨入社会的不适应性，并把学生培养成社会需要的综合性人才。

（二）优化创业创新课程体系，树立正确的创业观

在任何国家，对青年开展创新创业教育都具有重要的作用，尤其是当下社会互联网、物联网、产业升级的背景下，任何行业和国家的发展都离不开大众创业，万众创新，同时它还是我国高校转变传统教学理念、培养高素质综合性人才的重要途径。然而，从大多数创业创新例子来看，许多失败的人都有共同特征，他们普遍认为开展自己的事业，最重要的是要有想法、有观念，而不注重具体的创业操作过程；还有一些人认为创业具有风险性，不敢创业。创业失败的经典案例也可以说明当下高校的创新创业课程还存在问题。学校在开设创新创业课程时，要帮助学生树立正确的创业择业观，结合社会实践，使学生的创业创新课程目标紧贴现实，富有时代精神。此外，我国提倡素质的教育，包含创业创新教育内容，使学生在学习过程中，能够养成对具体的社会现象或者问题有分析思考解决的能力。学校还可以在学生在校期间，让学生了解到当前的就业形势，进而启发他们的创新创业意识。

（三）学校为学生开展创新创业培训，使学生的创业意志力得到提高

初出学校的大学生步入社会进行创业，会出现许多问题。例如：有部分毕业生由于对社会真实情况不了解，出现盲目自信的情况，结果创业失败；还有一部分同学，持悲观的心态，可能会因为一时的失败而认为自己不适合创业，最终使创业成果付之东流。因此，高校作为学生培养的摇篮，应该意识到这种问题，并采取及时的措施来解决这种问题。教师在课堂讲授时，可以为学生分享最新的案例，真正使学生具备创业所需的专业知识和能力，让学生清楚地认识到创业中所存在的风险，以及在创业中要面对的问题。高校应该积极引进人才，建设强大的师资，同时结合行业成功的案例进行分享，使学生在学习理论知识的同时，对社会宏观及微观环境有清楚的了解，进而坚定学生的创业意识。2020年，由于新冠肺炎的出现，学生们的就业受到很大影响，从某种程度来说，当下大学生进行创业也是一种很好的就业方式，高校应该采取措施帮助学生创新创业，帮助他们更快地融入社会，减少从学校迈入社会的不适感，以及由此所造成的消极心理，改善大学生就业难的困境。

五、结语

我国一直倡导终身学习、素质教育，要培养高水平、高素质的人才，必须将创业创新教育纳入高校的课程体系之中，这样既可以提升学生的创新创业能力，又能够保证学生具有正确的创业观和创业意识，更好地服务于国家和社会。

参考文献：

[1]井月，彭云傲.大学生创新创业教育中思政教育研究[J].价值工程，2016（10）：9-11.

[2]杨鹏聪.大学生创业思想政治教育需要多点突破[J].教育艺术，2016（3）：17.

[3]邹建良.探索大学生创新创业教育途径[J].中国高等教育，2015（5）：56-58.

[4]朱偃.思政教育在大学生创业就业过程中的作用研究[J].高等财经教育研究，2012（4）：66-69.