高中信息技术教学常见问题及对策研究

尹天俊

【摘 要】当今的时代是信息化的时代，信息技术给我们生活带来了翻天覆地的变化，大到航天技术，小到衣食住行。在如今的教育教学中，通过对学生信息技术的培养和教学，不仅可以让学生了解和感受信息技术带给我们生活的便利，还有利于学生学习能力的提高。然而，在高中信息技术教学中还存在许多问题和弊端。基于此，本文笔者将通过自己的拙见和大家一块学习探讨如何提高信息技术的教学效率。

【关键词】信息技术;常见问题;解决策略;高中教学特点

高中学习阶段的最大特点是压力大、学科多、时间紧张等。这些特点的存在容易让学生产生厌烦的心理，与此同时，这一阶段的学生身心和性格处于发展和完善的阶段，综合上面两个原因，如何有效的控制课堂，如何有效提高教学课堂效率、丰富课堂环境成为教学中要迫切解决的问题。本文笔者将根据新课标的教学目标和教学实践，关于相关问题，提出自己的见解。

一、高中课堂教学中常见的教学问题

（一）课堂纪律比较难以控制

在教学实践中，我们不难发现，学生因为本身对电子产品、信息化产品具有很强的好奇和兴趣，在高中信息技术教学中容易吸引学生注意力，但由于学生缺乏对电子产品操作的基础了解，学生会出现不爱惜教学用具，玩弄电子产品的现象。因此，在高中信息化教学的过程中，老师要注意这一现象的发生。

（二）学生上课不认真听讲

高中阶段的学习集合了压力大、节奏快、学科多等诸多特点，这些特点容易造成学生情绪紧张，对学习失去激情和热爱。有一项调查研究发现，在过往的高中教学实践中，有半数的学生听课听到一半出现了走思、和其他学生说话、上课睡觉等其他现象。而深究这些现象产生的原因，往往是由于单调沉闷的课堂环境和老师照本宣科的讲法。基于这个现象，老师在备课的过程中，要有意识地丰富课堂环境。

（三）知识掌握不夯实，学生两极分化严重

在高中教学阶段中，学生学习科目种类繁多且复杂，在教学过程实践中，由于学生缺乏学习自主性，导致在信息技术教学过程中会出现有的学生容易理解并能正确应用知识点进行学习，而有的学生则会利用信息技术便利而投机取巧，对基础知识点掌握不扎实，造成学生严重的两极分化。

二、高中教学过程中常见问题的解决策略和方法

（一）以生为本，制定课堂规则制度

应新课标的改革和发展，以生为本的教学理念始終贯穿我们教学过程，是教学实践中的核心，因此，在解决高中信息化教学过程中出现的问题时，要从学生方面出发，以学生为本。

例如，在利用信息技术进行教学中，学生在观看微课视频或者进行实际电脑操作，老师发现学生出现走思、睡觉、乱敲打键盘时，要选择温和的方式，利用谈话或者主题班会，从学生方面出发，和学生共同商量制定高中信息技术课堂的规则制度。要爱惜电子产品、严格遵循要求进行使用等，让学生参与课堂规则制度不仅可以体现学生在教学中主体地位，还有利于高中信息技术教学质量的提升。为学生信息技术素养的培养夯实基础。

（二）创建有趣的课堂环境吸引学生注意力

俗话说，工欲善其事必先利其器，为了更好地开展高中信息技术教学，为学生营造有趣的课堂环境是必不可少的教学手段之一，对吸引学生注意力，提高学生学习兴趣有着积极的影响。

例如，在进行高中信息教学Excel的函数教学中，在讲到函数的转化、求和、求平均值等内容后，为学生布置课后习题，如果现在在有30个数，甚至更多的数据相加，用函数怎么计算？然后可以将学生分成人数均等的小组，以小组为单位，让学生进行思考和讨论。通过这样的教学方法，不仅可以激发学生的创新思维，对于学生的合作意识的培养也有积极的影响。

（三）丰富教学方法，提高学生自主性

在高中信息技术教学的实践过程中，丰富的教学方法犹如教学中的助推器，对于提高教学效率和教学质量有着不可替代的作用。

例如，在和学生一块学习高中信息技术这堂课内容时，老师可以利用微课的形式为学生展现基本的操作过程，让学生直观形象的了解知识点。接着，老师让学生通过微课的学习练习一下课后的习题，学生在做课后习题过程中出现的问题，老师要耐心的给予纠正和解决，让学生明白学习中出现的问题，。

三、结束语

综上所述，通过对高中信息技术的学习，不仅可以提高学生对学习的兴趣，还能够帮助学生掌握课文内容的基础知识，为学生以后的学习和发展夯实基础。由于在信息技术教学实践中，我们还处于发现和摸索的阶段，在这一阶段中，我们可能会遇到许多的问题和挑战。如，课堂纪律散乱、学生两极分化现象严重，缺乏自律性和自主性等，在面对和解决这些问题时，教师要从实践出发，将正确的教学理念同教学实践相结合，帮助学生树立正确的学习心态，掌握正确的学习方法，让我们一起为学生以后的发展贡献出自己的一份力量吧！

【参考文献】

[1]贾颖.高中信息技术教学的常见问题和对策研究[J].信息通信，2015

[2]陈蓓蓓.对高中信息技术教学的思考[J].教育革新，2018

[3]詹建兵.基于微视频的高中信息技术教学实践成效摭谈[J].浙江教育技术，2017