小学语文学习兴趣的培养

郑铸清

【摘 要】培养学生的学习兴趣一直以来都是教师研究的重要课题之一。任何学习，只要学生有了兴趣就会加倍投入。科学研究也表明，当一个人在从事他感兴趣的工作时，注意力就会高度集中，他的才能也会得到最大限度的发挥;而一旦当人们从事自己不感兴趣的工作时，无论是工作效率还是质量都会下降很多。小学语文教师作为一线教育者，更要关注兴趣的重要性。基于此，本文对小学语文学习兴趣的培养进行研究，以供参考。

【关键词】小学语文;学习兴趣;语文学习兴趣

汉语言文化博大精深，是学习其他科目的基础。学会听懂教师的语言，学生才能理解教师所教授的知识，为以后的学习打下坚实的基础。与学前阶段相比，小学学习更加紧凑而有规律，对于上课时间也有了明确的规定。在这种情况下，小学生难免会感到不适应，很容易丧失兴趣。语文教师要明确自身学科建设的重要性，理解学生，从学生的角度出发，培养学生对语文学习的兴趣。教师可以利用具体的教学方法提高学习的趣味性，帮助学生建立学习信心和兴趣。

一、小学生语文学习兴趣培养的必要性

首先，能够增强学生的能动性。每一个人都会有惰性，但如何克服惰性、积极投入到科学文化知识的学习中，是教育工作的主要目标与任务。通过学习兴趣的培养，能够促进其主观能动性的提升，督促学生自主探索语文世界的魅力。在兴趣的驱动下，学生能够主动参与到课堂中，凸显其主体性地位。其次，能够提升课堂学习效率。小学生在课堂学习中容易受到外界因素的影响，导致其难以集中注意力。尤其是对自己不感兴趣的课程，学习效率较低。兴趣是决定学生学习水平的非智力因素。只有在兴趣的驱动下进入学习氛围，才能比他人获得更多的知识。学生如果能够在学习中感到快乐，将会起到事半功倍的效果。最后，能够促进学生的个性发展。每一个学生在生活经历和学习水平等方面存在较大差异，只有保持活跃的学习兴趣，才能够满足其个性发展的需求。在学习兴趣的驱动下，学生会主动学习语文知识相关的内容，实现知识边界的拓展与延伸，增强自身的认知能力。

二、培养小学生对小学语文学习兴趣的策略

（一）营造轻松的语文课堂氛围

教师需要营造轻松的课堂氛围，一个富有语文魅力的课堂才能真正吸引学生的注意力。学生也只有在轻松的课堂氛围中才能体会语文的魅力，才能放松身心。而营造轻松的课堂氛围，展示教师魅力的前提就是要提升教师自身的个人素质和能力。语文教师不仅要把语文课本的知识传授给学生，更要用自身的学识感染学生。一个饱含学识的语文教师，能够通过自己的语言与情绪，营造出轻松、有趣而又富有文学魅力的课堂氛围。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，还应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受教材的妙趣横生。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发学生学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

（二）借助信息技术激发学生语文学习兴趣

我在自身的教育实践中就观察到不少教师会在教学的各个环节中合理利用信息技术，并获得了良好的教学效果。这其中，借助信息技术激发学生语文学习兴趣所获得的效果尤为突出。首先，信息技术具备搜索信息快速、便捷的特点，小学语文教师想要获得与教学内容相关的信息，只需在搜索引擎上输入相关关键词即可，以此为基础便能整理出对自己切实有帮助的信息。其次，在获得众多有用信息之后，小学语文教师便可以利用信息技术呈现方式直观、生动、形象等特点，为学生或出示图片，或展示表格，或播放视频、音频，在这些形式的辅助下呈现出来的学习内容对学生具有较强的吸引力，他们会不自觉调整自身的注意力，思维跟着信息技术展示的内容而不断调整，表明学生的语文学习兴趣已在无意中得到了充分的激发与调动。

（三）结合实际，对语文教材内容进行延伸和扩展

在小学语文教学中，小学生之所以对语文知识学习不感兴趣，是因为语文知识与自己的生活没有联系，从而不关注，因此老师可以结合生活中的实际，在小学语文教学中向小学生举一些生活中的例子，或是带领小学生走出教室，亲近自然，去对书中描写的事物进行了解，这样小学生就可以将书本中的内容与自己生活中的内容联系起来，从而对语文知识的学习充满兴趣。

（四）教学层次与教学结构紧密排布

小学语文教师要明白，安排教学课程的主要作用是引导学生自主学习。许多年轻教师在教学中很难把握教学任务和教学目标。这在上文已经提到。解决这个问题的主要方法就是教师要在备课时把握好学生的个性特点、总体情况，有利于教学进程的顺利推进。小学生在面对教师时可能会产生畏惧的心理，教师要及时疏导。好的师生关系是学生学习进步的关键之一。教学层次排布合理能让學生从小建立语文学习的层次性认识，有利于他们今后的学习。利用学生熟知的生活中的例子进行教学，能够有效提高语文教学质量，帮助学生在生活中发现语文的乐趣，让语文真正进入大家的心中。

三、结束语

总而言之，语文教学必须要有轻松有趣的教学氛围，才能让学生在课堂上敢于表达自己，放飞自己的想象力;小学语文教师也要使用多种多样的教学手段激发学生的学习积极性，让学生能够全身心地投入到学习中，这样才能收到事半功倍的效果，而兴趣也是在这种不断的引导和激发的过程中产生的。

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