小学语文教学如何营造积极课堂氛围

黄秀芬

【摘 要】小学语文课堂教学的核心目标是促进学生发展，培养他们的语文综合能力。而在当前的小学语文课堂教学中，部分教师过于注重学生是否“学会”，而忽视了学生是否“会学”，课堂教学缺乏开放性和有效性，课堂氛围沉闷，学生的思维能力得不到有效培养，学习效果不佳。小学语文教师要善于抓住关键环节，营造良好的课堂教学氛围，突出学生主体地位，让教学“活”起来，切实提升教学质量，增强教学效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学如何营造积极课堂氛围提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】小学语文;教学现状;积极课堂氛围;营造方法

良好的学习氛围能够促进师生之间有效互动，提升教师的教学质量和学生的学习效果。小学语文教师在教学过程中应树立正确的教学观念，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生充分参与到学习活动中，使小学语文成为培养学生学习能力的沃土，为国家培养出优秀的人才。

一、创设良好课堂心理氛围的重要性

（一）真正将学生视为教学活动的中心和主体

在以往的课堂教育中，出于对教学效率的考虑，教师大多以自身的意识为导向开展教学，这样虽然能够在初期取得一定的教学效果，但随着学生年纪的增加，其表达自我意识的意愿也愈加强烈，因而在课堂氛围的营造中也应更加考虑到学生的切身感受。

（二）有利于教学活动的顺利开展

良好的课堂心理氛围意味着师生关系较为和谐融洽，学生在尊重教师的同时，也将教师视为可以信任的同伴和朋友，这就使得教师在组织学生参与活动时会得到积极地响应，扫除了传统课堂教学中的诸多障碍。

（三）促进学生进行自我完善

即使是成年人假若身处良性的学习环境中，也会下意识提高对自身的要求，从而鞭策自己更加地勤奋努力。对于小学生来说也是如此，并且由于小学生尚未形成完整的认知观念，因此更加容易受到外部因素的影响，若能长期受到正确观念的熏陶，将会对其今后发展带来诸多益处。由此可见，创设良好的课堂心理氛围绝不是锦上添花之举，一方面直接影响着学生的学业发展，而另一方面也是落实教育改革政策的具体体现。

二、小学语文教学现状

（一）教师未能与小学生进行课堂互动

课堂互动不但有利于帮助教师更深入而全面地了解学生的实际需要，同时还是营造积极课堂氛围的有效策略。作为语文教师，要为学生树立良好的学习榜样，鼓励学生大胆地同自己交流，打破“一言堂”教學现状，让学生可以感受到来自教师的温暖。但事实上，很多小学语文教师都没有意识到这个问题，虽然在新课改的要求下部分教师改变了自己的教学方法，但其所秉承的教学思想却仍然没有改变，仍然习惯于用高高在上的姿态看待学生，不利于与学生形成亦师亦友的关系。小学生虽然心智发展的并不成熟，但他们却充满了好奇心，如果语文教师能够有效引导学生，增强他们学习的自信心，那么必然可以彻底打破当前语文课堂氛围沉闷的现状，为更好地保障语文教学效率奠定基础。这就要求教师降低自己的身份，把自己当成是一个教育服务者，与学生平等地交流，多鼓励学生，活跃课堂教学气氛，让学生敢于提出质疑。

（二）教学方式老套

发展使越来越多的高科技被引入到了小学语文教学工作中，其中应用最为广泛、影响力最大的就是多媒体教学技术。多媒体教学技术的应用不但减轻了小学语文教师的教学负担，还提高了课堂教学效率，也增加了课堂教学的趣味性。良好而积极的课堂氛围不但是深化语文教学的必然选择，更是激发小学生学习语文知识兴趣的重要途径，这种沉闷的课堂氛围一方面显露出教师教学能力不足的现状，另一方面也表现出他们教学态度不认真、缺乏高尚职业道德素养的事实。教学方式老套已成为制约小学语文教学质量提升的主要因素之一，也是小学生对文学知识缺乏兴趣的主要原因之一。

三、小学语文营造积极课堂氛围方法

（一）建立平等和谐的师生关系

在小学语文教学中，要想营造和谐的氛围，教师首先要以平等的姿态、微笑的面容、亲切的话语、饱满的热情亲近学生、爱护学生。学生看到教师的微笑，会感受到教师的可亲可敬，从而有了安全感、踏实感，能够大大方方地表达自己的想法、观点。学生说错或表达不完整时，教师不要训斥、惩罚，要耐心指导，提醒他们想好了再讲;学生取得点滴进步时，教师应及时给予肯定和鼓励，使学生能够积极主动地参与学习，更好地实现语文教学目标。例如，教师应融入学生群体，将自己视作他们中的一员，与学生一起操作、一起讨论，并对表现出色的学生给予赞扬，如“你是咱们班的智慧星”“你的记忆力真好”“你的答案很有启发性”等;而对学习能力较弱的学生不厌恶、不指责，耐心指导他们、鼓励他们，给他们足够的时间和机会表达想法，如“老师相信你能行”“好好想一想，慢慢来”等。构建平等和谐的师生关系有利于减轻学生的紧张感，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务，从而推动语文课堂教学目标顺利实现。

（二）充分应用多媒体技术作用

随着信息技术和电子科技的发展，多媒体技术被广泛应用于小学语文教学中，多媒体的应用为课堂教学的多样化提供了极大的便利。多媒体技术的优势在于，它能将图片、音乐、视频与语文课文或语文知识融合在一起，将原本枯燥的文字以图片甚至动画的形式生动的展示在小学生眼前，如果小学教师能够合理的应用多媒体技术，就能够大大提升课堂氛围。

四、结束语

综上所述，在语文教学中可以通过多种途径创设良好的心理氛围。教师在语文教学过程中应起到正确的引导作用，创设良好的心理氛围，调动语文课堂气氛，使学生的语文素养得到迅速提高。只有创设出良好的心理氛围，才能够让课堂真正成为学生成长的摇篮，并帮助学生实现综合素质的全面提升。

【参考文献】

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