微课在高中历史教学中的应用

黄学军

【摘 要】随着科学技术的不断发展，新课程改革的逐渐深入，人们对于教育教学也越来越重视，新型的教学模式也在不断崛起，其中微课教学模式就是一种新兴教学模式，微课教学模式以视频为主要形式，教师在教育教学过程中，可以使用微视频的方式将学生在学习过程薄弱的知识点展示出来，这种教学方式为学生的个性化发展创造条件。因此，教师在教育教学过程中，要更加合理有效的运用微課教学模式构建高效课堂，进而提高历史教学质量和教学效率。本文对微课在高中历史教学中应用的策略进行了简单的阐述。

【关键词】微课;高中;历史教学

随着信息技术不断深入和发展，微课在教育教学过程中的使用也越来越普遍。已经成为教师和学生越来越喜欢的一种新式教学模式。微课教学模式的有效运用有利于提高高中历史教学效率和教学质量，为历史课堂教学的发展创造条件。微课教学的有效运用，有利于提高学生学习历史的兴趣，可以帮助学生更好地解决实际学习中的重点和难点问题，进而提高学生解决问题的能力，为历史高效课堂的构建创造条件。

一、合理有效的运用微课教学模式

教师在教育教学过程中，可以充分发挥微课资源的优势，对知识点进行归纳总结。教学可以通过制作简单的微视频，在视频中提出一些简单的问题，让学生可以进行深思熟虑的问题，有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到学习过程中。教师在进行历史知识的归纳总结过程中，也可以使用微视频的教学方式，让学生对于历史知识有更好地理解和掌握，这样可以有效提高学生对于知识的理解能力和吸收能力。例如，在《辛亥革命》学习过程中，教师在进行课堂导入环节，可以通过制作微视频向学生展示近代民主革命的图片以及事件名称，如太平天国运动、戊戌变法等，让学生根据视频巩固这些历史事件，对于近代民主革命有充分的理解。这样有利于激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，让学生更加积极主动的参与到课堂教学过程中，让学生更加热爱历史学习，引导学生探索和总结不同时期的历史事件以及历史知识。

二、将微课更好的融入到传统教学模式中

由于传统的教育教学模式单一、抽象、死板阻碍了课堂教学效率的提升，相对于传统的教育教学模式，微课教学模式更加具有灵活性，更便于学生的理解，在教学过程中使用微课教学模式，可以帮助教师丰富历史教学资源，提高历史教学质量和教学效率。教师在教育教学过程中，要把微课融入到传统的教学方式中，让微课更好的发挥在教学过程中的重要性。例如，在讲解《国际工人运动的艰辛历程》时，如果教师只是按部就班，按照教材中出现的知识点读一遍，很难激发学生的兴趣。教师可以将本节课的知识点制作成微课，将各个事件利用与之相对应的图片展示出来，并在图片上标注出事件相对应的时间、地点以及主要知识内容等。教师利用这种方式有利于学生对历史事件以及各个事件相对应的知识点有更好的理解。这样高效合理的把微课融入到传统的教学模式过程中，有利于发挥出微课在教学过程中的重要作用，进而提高历史教学质量和教学效率，让学生的历史核心素养得到有效的培养与提高。

三、利用微课进行自主学习

微课是非常灵活，且非常精短的视频，其实微视频的制作主要是面对教学过程中某一个具体的问题或教学过程中的重点和难点问题，微课对于学生的历史学习是非常有针对性的，有利于提高学生的自主学习能力。随着科学技术的不断发展，互联网越来越广泛的应用，拓宽了学生学习的知识视野，提高学生知识储备量，教师可把教学内容制作成视频并且上传到微信或者是QQ群里，让学生随时都可以进行点播学习。微课在教学过程中是非常灵活和直观的，更方便学生对于知识的理解和掌握，可以满足学生的不同要求，学生通过观看视频，可以进行自主学习进而提高学生自主学习能力，让学生积极主动的进行学习，提高学生的学习质量。例如，在《新中国初期的外交》学习过程中，由于学生学习能力差，不能更好地掌握相关知识，或者是学习好的学生想要进一步学习，教师就可以把相关的知识点制作成视频发送到微信群里，方便学生学习。这种教学方式，有利于提高学生自主学习能力，让学生更好地掌握历史相关知识，拓宽学生学习的渠道，有利于学生更加高效地进行学习，从而提高学生的历史综合素养。

四、结束语

综上所述，微课教学方式不但丰富多彩，形式多样化，而且具有非常强的针对性，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与主动性，提高学生的课堂参与程度，可以帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高学生的学习能力，对构建高中历史高效课堂有着重要的影响。所以，教师在教学过程中要充分利用微课，为学生以后的学习与发展奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]黄凤琳.提高高中历史教学质量的有效途径[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013（04）

[2]纪敏.基于核心素养教育背景下高中历史课堂教学的构建[J].中国农村教育，2019（18）

（四川省什邡市七一中学）