中小学在线教学的发展与挑战

【摘 要】随着互联网技术的发展，在线教育逐步兴起。特别是2020年初，在教育部“停课不停学”的号召下，在线教育一度成为全国中小学开展教学活动的主要方式。它不仅打破了时间和空间限制，也為促进中小学在线教育的发展提供了机遇，但同时也暴露出一些问题。本文通过探究、分析中小学在线教育发展的现状和存在的问题，提出具有针对性的建议。

【关键词】中小学;在线教育;存在问题;建议

一、中小学在线教育的发展现状及优势

随着互联网技术的发展，“互联网+教育”逐步兴起。2018年，教育部制定发布了《教育信息化2.0行动计划》，引领推动了教育信息化转段升级，为中小学在线教育的发展指明了方向。2020年初，各教育部门及中小学积极响应教育部“停课不停学”的号召，开展在线教学，促进了教育信息化的大发展。

在线教育借助互联网和移动终端设备，突破了时间和空间带来的限制。一方面，教师和学生能够根据自己的情况选择合适的时间和地点进行学习。另一方面，在线教学在均衡教育资源分配、促进城乡优质教育资源共享等方面也起到了重要作用，但同时也面临着一系列的挑战。

二、中小学在线教育中存在的问题

（一）在线教学网络技术服务难以保障，网络容量有限，网速慢、卡顿现象严重，不能承载大规模师生同时在线授课。一方面，无法保证教师实时有效的掌握学生参与教学情况。另一方面，导致在线教学过程中师生互动困难，反馈不够及时。在一定程度上造成在线教学实际效果差，师生使用积极性不高。

（二）在线教学移动终端设备不够专业化。调查显示，大多数师生使用智能手机作为教学终端，一少部分使用台式电脑、平板电脑或电视机等。这些设备虽然普及性高，但功能单一，在一定程度上影响了在线教学的效果。

（三）教师教育信息化技能不高，缺乏在线教学经验。目前，虽然不少教师掌握了教育信息化技能，但还不够熟练，课堂遇到突发状况应对能力不足，造成教学实际呈现效果与教学设计差距较大。

（四）学生自主管理能力欠缺。在线教学过程中，教师和学生处在不同的空间环境中，教师依靠互联网对学生进行管理。但受中小学学生年龄特点影响，学生自律能力和意志力不够。尤其是小学低年级学生，需要依靠家长进行监督，学习效果难以保障。

（五）在线教育管理体系有待健全。目前以学校、各校外辅导机构为主体的在线教学内容涵盖丰富。但缺乏对教学内容、教学质量的考察体系，随之而来的便是鱼龙混杂、良莠不齐，令家长和学生眼花缭乱，难以选择。

（六）缺乏高效的在线评价功能。当前，师生主要依靠钉钉、QQ等软件进行在线教学，这些软件，仅能保证正常教学，能为教师提供的在线评价功能有限，且缺乏高效的线上测试、批改作业等功能。

三、促进中小学在线教育发展的几点建议

针对在线教育存在的诸多问题，可以从以下几方面着手解决，为中小学在线教育可持续发展提供思路。

其一，大力发展网络信息技术，完善在线教育设备。一方面，提升网络速度，保证在线教学时师生连接的流畅性、实时性。特别是要加快农村偏远地区的网络建设，为农村教育信息化提供有利条件。另一方面，开发功能完备、符合在线教学需求的移动终端设备和软件。通过技术的更新，让教师能通过大数据掌握学生的参与情况、以及学习习惯和偏好，并提供科学的、有针对性的、便捷的评价和建议。

其二，为教师提供全面的在线教学技能培训。在线教学不应该只是把线下课堂照搬到网上，围绕如何设计内容紧凑、环节清晰、可操作性强、能激发学生学习兴趣的线上课程，以及采用何种方式进行在线授课等问题，对教师进行系统化的培训，为教师提供更加丰富的教学手段和更加高效的教学方法，例如针对小学生可以设计丰富的教学情景和动画效果，以增加教学过程中的趣味性。

其三，重视线上教学过程中的家校合作。在线教学缺乏教师的有力监督，学生自主管理能力有限，家校合作在一定程度上为在线教学提供了保障。一方面，家长可以为学生提供必要的设备、纯净的网络环境，营造良好的线下学习环境。另一方面，家长能够关注学生的身心状态，合理安排学生学习和作息时间，保证线上学习效果。

其四，建立开放的在线教育研究交流平台，鼓励教师间的相互交流。教师既是教学活动的实践者，又是研究者，通过教师之间的探究和交流，不断发现问题，并解决问题，为在线教学发展提供可借鉴的经验。

其五，完善在线教育监管体系。一方面，教育管理部门可以制定并颁布针对教师在线教学过程中的行为规范和管理办法，为线上教学质量评估提供可操作性的依据。另一方面，可以利用高新技术，对线上教学进行实时监督，从而规范线上教学。

四、结束语

总而言之，在线教学具有开放性、广延性、共享性等特点，为教育事业的蓬勃发展带来了机遇。未来，在线教育发展势态向好。相信，经过不断地探索和实践，未来中小学在线教育将成为线下教育的有力补充，并在教育行业占领重要位置。

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【作者简介】

李红梅，女，汉族，1990年7月，陕西汉中人，硕士研究生，二级教师。