高校钢琴慕课教学实践探讨

王朋

摘 要：当前随着社会的不断发展，社会对人才的需求也在发生着变化，这样就倒逼着高校不断地调整和改变自身的教学方式，提升教学质量。随着高校教育改革力度的提升和改革深度的推进，高校钢琴课程的教学模式也在不断地变化。借助于科学技术水平的提升，高校钢琴课程不再局限于真实的课堂教学，慕课这一教学方式的引入为高校钢琴教育模式提供了新的契机，让更多想要学习钢琴课却受种种现实条件制约的人有机会参与到钢琴学习中来。同时区别于传统的钢琴教学模式，慕课教学能够通过不同的手段来调动课程教学氛围，提升学生的学习热情和参与度。

关键词：慕课;钢琴教学;高校教学;实效性;可行性;发展

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）20-00-02

教育体制的多元性是体现社会发展程度的形式之一。高校教学模式的多元化不仅能够体现教学改革的落实还能够切实提高学生的受教育水平，提升我国整体教育质量。当前，随着科学技术的快速发展，高校教学方式也在与时俱进，慕课的引入不仅能够提升在校大学生的学习热情，改善原有的教学模式，还能够不同程度地为社会提供更多的教育渠道。钢琴课在传统的大众认知中往往是高不可攀的，慕课教学的模式能够最大程度地帮助学生了解钢琴学习的基础知识、相关技术要领;同时还能够倒逼教育者不断提升自身的教学质量和水平，进一步推动高校钢琴教学的发展。

一、当前我国高校钢琴教学的现状

（一）教学思想停留在传统教学模式中

在当前社会发展阶段，我们需要更多的应用型人才来促进社会的不断发展，高校钢琴课需要不断地以自我变革来应对社会的发展，满足社会发展的需求。但是，当前高校钢琴教学中，大部分教师的教学思想和理想依然停留在传统教学的模式中，并没有根据社会的发展和变化来实现自我变革和提升。高校钢琴教学必须转变教学理念和思想，志在培养应用型的钢琴学者为教学目标，帮助学生更好地适应社会发展的需要。同时探索钢琴教学与其他教学相结合的教学模式，与其他音乐相结合，从而提升学生的综合素质。当前高校钢琴教学大多是采用班级授课制，通过小组教学的模式授课，这样容易出现课堂教学时间紧迫、教师难以照顾到班里每个学生。尤其是基础不好的学生，难以及时地得到老师的解惑，久而久之很容易就跟不上老师的教学节奏，失去学习的兴趣，难以调动学习积极性，最终影响整体教学质量。

（二）忽视学生的动手能力

在当前社会的普遍认知中，钢琴教育依然属于精英教育，只有家庭条件允许的情况下才能学习，这就将许多的钢琴爱好者排除在了钢琴学习的门外。随着科学技术的快速发展，许多的壁垒被打破，传统的钢琴精英教育的模式被打破，我们需要更多的动手实践能力强的钢琴演奏者，需要学生不断地提升其钢琴应用能力、合作弹奏能力、演出应变能力等实践能力，但是传统的教学模式难以保证学生的练习时间，课堂上的时间更多的还是留给了教师用于讲解钢琴知识和弹奏技巧。教师更多的还是习惯于传统的灌输教学模式，高校学生则是被动地接受知识。这样对于钢琴教学来说，教师的引导作用难以充分发挥，相应地则是教学过程枯燥乏味，学生在堂客上难以发挥自身的主动性，学习中面对枯燥的理论知识容易分神，难以提起学习的兴趣和欲望。不同于其他的教学内容，钢琴课由于其教学内容的狭窄性，高校学生在课下难以及时的接触钢琴，造成知识点难以及时复习和操作的难题，久而久之会造成学生主动性练习的意识丧失，造成教学实效性的缺失，教学质量难以保证。

二、在高校钢琴教学中应用慕课的可行性分析

（一）学科性质

钢琴学习包括基础的乐理学习和演奏实践学习。在高校钢琴教学中，教师需要从上面两个方面来准备慕课的教学内容。同时，教师还需要注意引导学生在音乐学科之间建立起良好的横向联系，即将基础的乐理、和声、视唱、作曲等知识基本掌握，并能够将其运用在钢琴演奏中。钢琴是表现音乐的工具之一，想要让学生学好，就需要培养和调动学生的学习兴趣，慕课这一教学形式能够很好地承担这一工作。教师在引入慕课这一教学模式时，通过视频的形式介绍钢琴的起源、发展、演奏技巧、名家演奏片段、名家学习生涯等内容，通过多种形式和内容来引起学生的学习兴趣。这样钢琴的学科性质能够在慕课中得以展现，学生通过慕课的形式能够快速地掌握钢琴相关知识和弹奏技巧，可以说将钢琴教学与慕课相结合是可行的。

（二）学生学习习惯

当前的高校学生多为00后。这一代的学生成长于互联网快速发展的时期，可以说他们是接收新知识最快的人群。高校学生对于互联网的使用已经渗透到生活和学习的方方面面，尤其是对于今年而言，网课的使用已经成为未来学习的必然趋势。学生获取知识的途径随着互联网的发展不断拓宽，已经不再局限于学科。因此，钢琴课通过网络来学习也成为可能。并且，通过慕课的形式进行钢琴教学反而更有利于学生的学习，因此，从学生的角度来说，通过慕课来学习钢琴能够取得更好的教学效果。另外，高校学生相较于其他阶段的学生更加具有自制力和自主学习能力，他们会根据自己的兴趣爱好来科学的分配自己的时间和精力。

（三）校园网络硬件

高校是我國新知识的培养地，校园网络硬件是支撑学校创新的必备条件。当前，我国高校已经全部实现多媒体设备的配备工作。随着5G时代的到来，多媒体的使用也会迎来全新的使用体验。大学生对于新的技术是最为敏感的，人手一台甚至多台智能设备，完全能够满足慕课的使用条件。于高校而言，完善的校园局域网和多媒体设备，为慕课的开展和使用提供了良好的物质支撑。

三、在高校钢琴教学中应用慕课的实践

（一）善用平台，寻求合作

慕课平台的使用不局限于某一高校，针对这一特点，各高校间可以寻求合作，将好的教学理念进行整合，推出高质量的慕课教学资源。高校教师可以通过慕课教学这一平台将自己整理好、制作好的教学资源与其他高校的教师进行沟通和分享，对不足之处及时进行修改，从而达到共同进步的目标。另外，高校与高校之间可以建立教学联系，通过高校层面建立网络教学小组，尤其是对于钢琴这一学科而言，不同的教师对于同一首曲子的理解和认识不同，相互交流能够促进共同成长，在慕课的制作方面也能够互补，丰富自身的教学资源。

（二）充分做好课前准备

慕课对于教学有着较高的质量要求。这就需要教师在教学开始前能够充分做好课前准备，并做好相关工作的沟通和联系。一是对于课件的制作需要区别于传统课堂课件的制作。教师需要在课件中展现出本节课程所需要的各类资料，并且要充分考虑到视觉效果，这样才能够在一开始就抓住学生的视线，吸引学生的注意力，提起学生学习兴趣。二是需要全面了解本节课程中需要用到的各支歌曲的曲调和曲谱，以及歌曲背后的资料，以应对在课程中突发的各类情况。三是要充分考虑到慕课的传播特点。慕课不仅要面向在校的高校学生，还会面对各年龄段的钢琴爱好者，这就要求教师在慕课制作过程中能够保证课程的参考性和准确性，同时还需要考虑到学生的学习能力和情绪，确保各阶段的学生都能够有所收获[1]。

（三）优化慕课教学模式下钢琴教育内容

慕课教学的开展离不开视频的使用。制作优良的视屏能够帮助教师更好地开展慕课钢琴教学。首先，在慕课教学模式下，高校应该对本校学生的兴趣和学习情况有基本的了解和掌握，结合高校自身特色和地区特色来录制教学视频，这样能够让学生将学习和生活联系起来，从而调动学生的学习兴趣。其次，引入新的钢琴教学教材，或者将传统的钢琴教材用现代的方式展示，让传统与现代产生联系，让教材与学生产生联系，同时让学生参与到视频的制作中来，用实践来提升教学质量，激发学生的学习热情[2]。

（四）提升教师教学水平

由于慕课教学与传统课堂教学有着较大的不同，这就需要高校能够给予开展慕课教学的教师足够的重视，多方面来提升教师的教学水平。首先，对于一些教学中教学质量和教学水平都高的教师来说，传统的课堂教学能够取得极好的教学效果，但是在慕课教学模式下却难以发挥应有的教学水平。这就需要高校能够通过统一的培训来提高教师慕课教学模式水平，掌握基本的慕课教学知识和技巧，能够独立处理慕课教学模式中出现的问题。其次，通过传播新的教学理念，让全体教师能够正确认识慕课在当前高校教学中的作用，转变传统的教学理念。引入优质慕课教育人才，全方位打造一支高水平慕课教学队伍。

四、结束语

慕课教学在当前社会发展中所必需的新型、优质的教学模式。于高校而言慕课的发展不仅能够有效地提升高校的知名度，吸引更多的学生来听课，参与到高校教学中来;还能够通过慕课的发展倒逼教师教学水平的提升，提高高校教学的质量。慕课教学在高校教学中的应用，是培养學生的自主性的重要手段，能够在无形中提升学生的自制力和主动性，高校钢琴教学更是如此，钢琴技能的掌握离不开大量的练习，慕课模式的采用能够帮助学生在课下建立良好的学习主动性，提高高校钢琴教育的实效性。

参考文献：

[1]倪晓云.钢琴慕课教学的实践研究[J].长春师范大学学报，2019（40）：170.

[2]许敏怡.高校钢琴慕课教学实践研究[J].当代音乐，2019（08）：44.