以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

李凌

【摘要】在我国社会与经济迅速发展的大背景下，具有高素质水平的技术型人才的需求愈来愈大，而中职是我国技术人才培养的主要阵地之一，其教育教学的发展具有良好的趋势。语文是一门基础的学科，对学生的人文素养的提升有一定的作用，在中职语文教学中，时代的发展使得课堂教学应跟进社会发展的步伐，传统的教学模式显然已不满足学生毕业后的需要。基于此，本文以就业为导向，探究中职语文的教学策略，以期提升中职学生的就业能力。

【关键词】就业导向   中职语文   教学研究

当前，高素质型技术人才的力量与优势愈来愈明显，给我国社会发展带来了巨大的经济效益，企业招聘也愈来愈看重一个人的专业素养与工作能力。而在传统的中职语文教学中，教师并未与社会发展的趋势相结合，忽略了学生未来踏入社会、寻找工作的需求，在一定程度上影响着学生综合能力的提升。因此，在实际教学当中以时代发展为背景、以合理就业为导向来设计教学策略显得尤为重要，那么教师应如何实现教学创新呢？以下从三个方面展开具体的策略探究。

一、结合就业要求，培养学生就业能力

中职学生毕业后参加工作时，面试是必不可少的环节，在这过程中不仅需要考察学生的专业技能与知识素养水平，还对学生清晰的语言表达能力与严密的逻辑思维有一定的要求。基于此，教师在教学中语文时，要结合学生未来工作就业的需要，有针对性地为其设置口语表达练习的任务，使其在这过程中不断提升自身的语言能力。另外，工作不是一个人的活动，教师还需有针对性的培养学生的团队协作与沟通能力，结合教学主题模拟就业现场，全面地培养学生就业能力。

以教学旅游专业班级《胡同文化》这一课为例，结合班级学生的就业方向，教师在教学过程中需要让学生掌握北京当地的居民特点和胡同文化，并用生动的语言将其表达出来。首先，教师可以通过多媒体为学生展示一些北京鼓楼老胡同的图片，让学生以小组为单位，运用旅游的知识去分析这些图片，说出它所具有的旅游价值。紧接着，教师带领学生阅读课文，深入学习胡同文化，分别找出其具有的四大特点——布局方正、名字杂、数量多、环境静。最后，学生对北京的胡同建筑和文化有了一定的了解，这时，为锻炼学生的就业能力，教师可以在课堂上模拟面试现场，自己是面试官，要求学生以小组为单位，分别向面试官介绍北京胡同和其文化的由来和意义等内容，以此来打动面试官，争取就业机会。在这过程中，学生通过小组合作认识到团队协作的重要性，并在面试模拟时锻炼了自身的语言转化、组织和表达能力。

二、转变师生地位，调动学生主动意识

以就业为导向的学科教学要想有效增强学生的就业意识与能力，教师首先需要转变传统的教学模式，改变教师主动、学生被动的局面，让学生认识到自身的主体地位，通过积极参与课堂活动、主动进行问题思考来提升自身的思维品质与表达能力。教师要结合语文教学主题内容，为学生提供自由表达的机会，培养其在就业过程中主动争取的意识，并相应提升就业能力。

例如，在教學《奇妙的克隆》这一课时，教师可以设置积分制的教学原则，根据学生的课堂表现情况为其打分，并在课堂最后按照分数排名给学生相应的奖励，以此调动学生主动性，使其形成积极争取机会表现自己的意识。首先，提前为学生布置预习任务，要求其通过互联网、图书馆等渠道查找克隆这方面的相关知识内容，并用自己的话将所查找到的资料进行整合。在课堂一开始，教师提问学生“关于克隆相比大家都不陌生，哪几位同学能够细致地向大家介绍一下？”，有的学生抓住机会，主动分享自己搜集到的资料，并用流利的语言进行了表述，得到了高分。而也有的学生虽然提前查找了资料，但并没有勇气主动与大家分享，教师要有针对性的开导这些学生，帮助其建立自信心。最后，在一系列课堂活动中，学生们收获了不用的分数，教师在统计排名后，要引导学生将每一次课堂都看做是未来的就业，当遇到自己会的知识内容时，要抓住机会展现自己，只有具有主动意识，才能适应就业发展，更好地融入到社会当中。

三、建立评价体系，帮助学生自我反思

科学、合理的教学评价体系有利于学生进行自我反思与总结，在以就业为导向的中职语文教学中，教师可以根据学生基础知识的掌握程度、课堂积极表现情况以及在模拟就业活动中的综合能力展现设置教学评价表。在每周末发给学生，让其结合评价表与自己未来的就业打算，反思自己存在的不足，找到差距，有针对性地弥补与提升。

例如，班级上有的学生虽然在平常的语文知识检测中达到了很高的分数，但在日常的课堂互动环节，这部分学生总是沉默的一方，在模拟就业面试环节的表现也不尽人意，语言表达能力与逻辑思维都有待提升。基于此，教师在对其进行评价时，一方面要挖掘其存在的优点，如对待基础知识有认真的态度和刻苦的精神，另一方面，要巧妙点出其存在的问题，如主动性不够高，在职场上可能抓不住机会，导致自己的才能被淹没……在给出评价后，教师还应为其提供一些提升的建议，如自己平常在镜子面前多练习讲话、看一些逻辑推理性较强的小说与文章等等，帮助学生全面而深刻的认识自己，并结合就业发展方向与需求进行自我提升。

结语：总之，中职教育应以促进学生就业为角度实施教学策略，将学生的就业需求与学科特点相结合，在语文教学中有针对性地培养学生的理解与表达能力，帮助其更好地适应其未来的就业岗位。在实际教学中调动学生的主动性，并建立科学、有效的评价体系，在提升学生语文学科素养的同时增强其就业竞争力，为社会发展培养高素质型技术人才。

【参考文献】

[1]张丹. 以就业为导向的中职语文教学研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019（012）：1-1.

[2]闫建瑞. 以就业为导向的中职语文教学研究与探索[J]. 职业， 2019（006）：105-106.