初中班级管理中的收与放

廖育文

【摘要】进入初中阶段的学生，其心理与身体正处于健康成长的关键过渡时段。作为老师，尤其是班主任，如果在学生教育与班级管理方面能够结合学生发展实际与成长需要，适当收放，将会对学生更好发展起到关键性影响。因此，探析初中班级管理中的收与放，以更加切合学生成长需要的教育措施引导学生、感染学生，为学生人生成功、成人成才奠基铺路。

【关键词】班级管理   自主管理   班主任

作为老师，尤其是初登讲台的年轻老师。班主任工作可能是除教学之外最让他们举步维艰的事了。班级事务繁多、班级学生难管……可能是他们茶余饭后最多的抱怨。那么，班主任工作是否真的如此让人头疼，不堪重负呢？不是的！只要我们能不断思考、善于发现，找准制约班级管理的“瓶颈”。然后对症下药，那班级管理方面的诸多问题自然就会迎刃而解，而且会让我们在解放自己的同时，收获到很多意外的感动与美好。下面主要从如何在初中班级管理中做好收与放，结合自己几年来的班主任工作经历，谈谈在班级管理方面的几点微薄建议和做法。

一、充分發挥学生天赋，学生展现自我

每到新学期开学初，班级文化建设将会成为所有琐碎班级管理事务中最棘手的问题。此时，很多班主任会忙的焦头烂额，而班级学生则悠闲自在，依旧沉浸在假期的松散之中，不但不能给班级建设带来帮助，反而时常添乱。

班主任若能切实发掘每个学生学习之外的潜能（如绘画、制作、剪纸等），因人而异，为其布置已经设想好的相关班级文化板块构想（比如才艺展台、知识视窗、小组风采等），然后号召全体学生竭力参与，鼓励他们以展示才艺的方式将自己的天赋发挥出来，为丰富班级文化增添光彩。

只要学生都参与了，班级文化 会收到我们难以预期的精彩。这样，既开发了每个学生的潜能，同时也培养了他们的奉献精神和协作参与意识，为接下来的习惯养成教育打下基础。更重要的是，还可以使班主任得到全面解放，将更多的精力投入到关注、掌握学生信息等其他管理工作中。

二、充分发掘学生潜质，实现民主管理

在班级管理中，班干部选举、任用工作是关系到一个班级优秀与否的重要保证。那么，如何才能做到人尽其用，让“ 能者”之潜力最大化发挥，从而带动其他同学，使整个班级团结、健康发展？这就需要班主任在班级民主、公开选举的基础上，结合不同学生实际，合理大胆任用。

学生选举班干部的一般准则都是以学习为最大参照，对其其他方面的因素忽略很多，如果班主任为了民主，完全遵从学生意愿，那自然就选不出适合班级的班委会。班主任在这方面应尽量多关注学习成绩处于中下游，但生活能力、自主意识很强的学生，甚至可以专门考虑学困生。因为这些学生的生活体验更丰富，更懂得如何去做好一件事，并且这样可以大大提升他们的自律意识，只要给了他们机会、给了他们自信，他们一定会把该做的事情做得很好。慢慢的，他们的学习自然也就会赶上。这样，不只是成就了一个优秀的学生，更会成就一个不断完美的班级。

很多时候，我们班主任总会拿班上的个别“特殊学生”束手无策。他们学习差、习惯差、纪律意识淡薄、时常给班级抹黑……面对这类学生，我们绝对不能放弃，更不可采用极端的方式进行管教，而要相信集体的力量，相信学生帮扶的作用。可以在编排座位时，有意识的让他们融入优秀生的行列，然后再通过鼓励及身边学生的带动，让其慢慢适应，逐渐改变。同时多关注其表现动向，有意的对其前后左右的同学进行安排，让他们共同参与到其帮教工作中来。相信有了大家的共同努力，转变“问题学生”的工作定会取得让我们满意的收效，并会成为成就一个孩子一生最亮丽的创举。

三、发挥团队竞争效应，实现全员参与

一个没有竞争意识的集体，绝对不会走向优秀乃至卓越。因此，班主任在管理班级时，要切实结合不同学生各方面特征，划分精细合理的学习小组，确定好各个小组的管理核心——组长。然后以小组为单位，制定相关竞争规划，动员各小组在学习、卫生、纪律、才艺等诸多方面展开不同程度的竞争，并适时监督、严格考核。评选优秀、鼓励后进，让所有学生在有动力的环境中健康快乐的成长，为他们适应将来充满竞争的社会奠基。

丰富多彩的班级活动，会给每个孩子发展带来不可估量的作用。一个班主任，要管理好班级，首先要从组织班级活动开始。那么，如何开展活动，开展哪些活动？这就需要班主任在充分思考、学习的基础上，全力发挥班级所有学生的潜能。从学生喜爱的活动开始，多征求学生意见，然后共同商议，制定出本学期相应的活动方案及行事历。在执行的过程中不折不扣，坚持经常，尽量让所有学生（尤其是学困生，性格内向者）都能参与其中，并通过不同形式的评比及鼓励，培养其自信心。让孩子在活动中得到锻炼，健康快乐成长。

多点情感感化，少些打击指责。让每个孩子先成为一个有情感丰富、思想鲜活的人。现在的学生，大多在娇生惯养的环境中长大，奉献精神，主人翁意识淡薄，而且经历挫折的能力很差。只有将他们切实的融入到集体中，让他们先从和同学协作团结做起，在思想情感上彻底摆脱依赖意识，才能不断上进。因此，对于班级的各项事情，尽量以学生为主，给予其参与的机会，不断培养其凡事负责、事事尽心的态度。让他们懂得奉献，学会做人。同时，适时结合具体节日，多对学生进行感恩教育、励志教育，让其全面发展。

总之，一个好的班级、一群好的学生，离不开班主任呕心沥血、精益求精的培养，这期间的付出自是不言而喻的。但作为老师，尤其是我们班主任，只要不断学习，不断思考，时刻想着学生，用爱架桥，以德铺路，定会在班级管理方面取得理想的效果。

【参考文献】

[1]柳德.以自主管理为基础，提高初中班级管理水平[J].学周刊，2019（03）：172-173.

[2]步绪华.班主任管理过程中如何构建和谐的师生关系[J].中国农村教育，2018（22）：121.

[3]毛梦华.谈初中班主任班级管理工作中角色的变化[J].学周刊，2018（36）：143-144.