浅谈语文教学中创新意识的培养

张振环

【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林。改革开放以来，我国教育有了长足的进步，教育质量有了显著提高。但从世界范围内看，学生从整体素质上仍有不少弱点，集中表现为缺乏创新意识、创造能力差。为了适应新的形势要求，教育必须以不断加强创新能力和意识的培养。

【关键词】学生   创新   培养

随着新课程的实施，我们欣喜地看到，教师的观念在逐渐更新，要培养学生的创新意识，课堂上学生应是学习的主人。教师只是学习的组织者、引导者。因此，一做为教师的我们，应该摒弃一些陈旧的教学思想观念，改革课堂教学方法，还学生一片自由的室间，让他们去充分的读，大胆地想，好奇地问，自由地议，尽情地“扮”主人这一角色，促进其创新意识的萌芽和发展。

一、让学生充分地读

《语文新课程标准》中明确指出“要学会充分地读，在读中整体感知，在读中获得独特的感受和体验。"因此，课堂上老师要给学生尽可能多的时间读中理解课文的内容，在读中体会思想感情，提高学生的阅读和理解能力。如我在讲《荷塘月色》一课时，文中有这样一段话：“曲曲折折的荷塘上面。弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”我让他们回答，在这段话中，作者用了哪些比喻句，怎样理解这些比喻句的含义，学生初读即体验不到又表达不出，于是，我就再给学生时间读，这样，学生对文中作者描写荷塘月色下美景的文字有了深刻的直接体验，他们的语感被激活了，不仅读出了那些比喻句意蕴，而且说出了它们的本体、喻体和相似点。记得当时一名学生回答说“荷叶像美女的裙，是说叶子舒展开来。像扩张优美的舞裙;荷花如碧天里的星星，是说白花在绿叶衬托下，在月光照射下，隐约闪烁，像碧天里的星星在眨眼;把清香比作歌声，是说在微风中花香味不断吹来，时有吋无，有如高楼上歌声飘扬，”为了充分调动学生的阅读积极性。还必须做到朗读形式多、层次多。使学生百读不厌，读一遍有一遍的收获。通过长期的阅读训练，学生的逻辑思维和形象思维都得到了发展，这不但为下一步的教学奠定了基础，而且在自读的沃土上，培植了创新意识的芽，孕育了创新意识的花。

二、让学生大胆地想

丰富的想象是创新的翅膀。所以，教学中我应注意启发学生大胆地进行创造想象。当代企业家们常说的一句话是“没有想不到，只有做不到。”这句话虽然有些唯心主义，但从中也不难看出，想象对创造是多么重要。

三、让学生好奇地问

疑是思维的开端，课堂上有些学生好奇心强，好问。对学生的提问教师应尽可能的满足，任何压抑，干扰都会使创造的心灵受损。因此，教师要尊重和保护学生的好奇心，创设激发学生质疑问难的学习环境，把他们的天真好奇诱导到科学的轨道上来。让每个学生养成想问题，挖问题和延伸问题的习惯。在教《“科学怪人”》课时，出示题目后我问学生，看了这个题目后有什么疑问，学生立即提出了许多问题：为什么题目上要加引号？科学怪人是指谁等等。这样不仅满足了学生的好奇心，而且调动了学生学习新知识的兴趣。

四、让学生自由地议

课堂上，教师应给学生充分的空间，鼓励学生大胆地提出自己独到的见解，针对学生提出的非常规或富有创新意识的见解，展开讨论并及时给予评定和表扬。不要压抑学生的探索和创新精神。在教学过程中，教师应不拘泥于传统，引导学生各抒己见，只要是有道理的，都应加以肯定。这样就打破了盲目顺从迷信书本的习惯，使学生的思维突破了常规和经验的禁锢，学生真正成为学习的主人，课堂的主人，在宽松和谐的环境中培养他们的创新意识。

在新课程理念下，语文课怎么“上”不是固定的模式，但是传统的教师讲，学生的“满堂灌”的教学方式必须改革，教师应是学生学习的组织者和引导者，教师可以通过精当的讲述，巧妙的点拨和渐入佳境的引导，使学生学会独立钻研。全面提高學生素养，培养他们的创新意识促进他们有个性地发展。