文创视域下创新创业艺术设计人才培养机制研究

卢应涛 翁巧霞

摘 要：随着经济社会的发展，文创已经逐渐成了一门产业，市场对创新创业艺术设计人才的要求也越来越高。培养优秀的创新创业艺术设计人才，探讨人才培养的模式、内容和方法，制订具体的措施具有非常重要的意义。本文从探讨文创视域下创新创业艺术设计人才培养的必要性出发，提出创新创业艺术设计人才培养的途径，并强调完善创新创业评价保障体系的重要性。

关键词：文化创意;创新创业;艺术设计;人才培养

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）03-00-02

党的十九大报告提出“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。创新创业艺术设计人才的培养，不仅需要加强文化、创意和设计的提升，更需要促进文化和科技的结合。在职业院校教育方面，需要学校从管理模式、配件设施、教学资源、师资力量、科研水平、课程安排等方面结合创新创业进行建设和培养，根据学生的具体情况制订适应学生的教学计划和教学目标，形成培养人才的一套模范的标准教学模式。

一、文创视域下创新创业艺术设计人才培养的必要性

文化创意是知识和技术的创新，也是制度和观念的创新，能够推动技术进步和知识增长。文化创意产业有很强的融合性，具有跨学科、多专业资源整合和多领域合作等特点。按照文化创意的行情来说，文化创意的发展不仅重视产业的经济发展而且重视产业的文化发展，是通过生产经营、销售等环节相连接形成文化创意产品，以发散式的创意思维为第一生产力形成高附加价值的过程。文化创意可以通过技术渠道和产品文化内涵来实现产品的差异化，由文化创意形成的品牌广告、内容设计、装潢广告等可以将一定的文化、审美、价值观体现在消费上，使之成为文化素养、文化个性和审美意识的文化商品。[1]

艺术设计专业相对于其他的专业，需要投入大量的资金、场地设备、人力物力，虽然成本较高，但是与其他专业相比，艺术设计专业更有利于市场运作，具有投入风险较小和实用性强的利处和特点。可见，文化创意与创新创业、艺术设计专业之间密切联系，三者相互促进、缺一不可。

二、文创视域下创新创业艺术设计人才培养的途径

（一） 搭建专业平台，形成跨学科、复合型的人才定位与培养模式

艺术设计专业包括视觉传达、数字传媒、工业设计、生活品设计、家具设计、服装设计、环境艺术、景观设计等专业和方向，文创视域下艺术设计专业的创新创业需要全方位的复合型人才，艺术设计专业学生需要十分精通和了解各相关专业和方向，在学习自己相关专业知识的基础上，还要扩展相关学科其他内容的学习，其中主要包括以下三个方面：

第一，注重多学科相结合。文化创意产业是综合型产业，除了需要学习本专业学科外，还需要增添大数据、信息技术、经济学、管理学、营销学、相关法律、专利等课程的学习，以拓展自己的知识面、提升自己的学习能力、增强把握经济社会市场的变化规律。此外，文化创意市场发展的规律和特征，也要求学生进一步了解全球经济政策和形势，了解国家发展的形势战略，在不破坏规则的前提下树立正确的法则，遵守和适应相应的法律法规，做到与时俱进。[2]

第二，建立实训基地。在教学的课程上重点突出培养学生的创意思维设计能力，开展各种类型的教学平台，比如大学生创业园等布置有关创新创业的实训作业，通过对相关专业的学习，获得更多的知识面，利用更多的资源来锻炼自己的动手能力、实践能力和创作能力。

第三，強调教学肯定。教师在教学生的过程中，对于学生创新的论文、产品和专利等应给予肯定支持的态度，不仅可以帮助学生完成自己的论文、产品和专利等，还能鼓励学生在已经设置的课题中积极地发表自己的看法，表达自己的意见。

（二）注重师资力量，提高教师教学实践水平和能力

学校对于学生的培养能力与教师的教学水平和实践水平密不可分，因此创新创业行业对于教师的要求是十分严格的。在教学过程中，老师应把教与学相结合与学生互动起来，以此来培养学生的学习能力。教师可以通过以下几个方法提高信息整理的有效性：其一是运用大数据平台等网络数据的数字力量对信息进行整理，依据知识点的难易程度进行分类，并结合学生对于创新创业的兴趣指数的不同内容进行筛选收集，提供给学生学习，这样不仅使学习效率更高，还可以调动学生学习的积极性;其二在高职院校中，教师要拥有丰富的教学经验，尤其艺术设计专业的教师，应具备充足的专业知识和实践能力，教师可以有效地开展有关艺术设计的活动，让学生在学习中充分了解自己应具备的知识技能和能力;其三要完善教学体系，教师与学生紧密配合，教师从自己多年的教学经验中获得的相关知识来对学生进行有条理的授课，如果在新型网络中获得了较为新颖有用的理论知识也可以加入自己的授课中，通过自己的教学经验形成一定的教学理论，推动艺术设计类学生人才的培养。[3]

（三）完善制度建设，实现创新创业资源与信息的共享整合

1.学习制度的影响

学校的学习制度对于学生最后的成绩是有很大影响力的，比如创新创业的专项奖励制度对学生提高自我要求有很大的激励作用，可以培养学生更深层次的研究自己专业的兴趣，丰富自己专业范围的知识，尤其在学校内可以相互交流，利用更多的资源学习更广泛更全面的知识。兴趣是学习的动力，合理地运用学习制度激发学生对专业的学习兴趣，能够促进人才培养，实现价值。

2.学校之间资源的利用

学校是学生学习的第一选择，学校应对资源进行合理的安排，提供给学生最好的学习资源。学校可以资源共享，可以扩大到对社会资源的利用，利用互联网增加电子图书的储存量等方式最大限度地给学生提供学习的资源;还可以开放学生对实训方面设备的使用，增强学生的实践操作能力，给学生创造更多的想象的空间，有利于学生创新能力的培养;更可以开展手机APP有关创新创业知识的学习功能，这样有利于也更方便学生的学习。

3.实战操作的设置

关于学生的实践能力学校可以设置虚拟的操作平台，按时让学生在平台进行训练培训和操作，这样一来学生可以分析自己在虚拟实战中所暴露出的缺点，并在以后的学习中改正缺点，加强学生对自己的职业规划，求职方法和技巧;另外，也可以聘请专家设置讲座对创新创业最新政策进行解读和宣传，营造良好的学习氛围，为创新创业艺术设计人才的培养打下基础。对于艺术类院校，学校可以邀请民间手工大师等艺术文人给学生传授知识，开展互动环节，开阔学生的视野。

4.艺术设计人才培养方案的制订

关于艺术设计人才的培养制订方案时，需要分层次来制订。如果不对学生进行分层，没有制订特定的培养方案，很容易就给把学生带入歧途，或者带入不适宜该学生发展创新的方向，往往会使学生能力得不到有效的展示。

三、完善文创视域下创新创业评价保障体系

通过各种途径，对创新创业艺术设计专业人才进行培养，学生提升综合素质的同事，也会设计出大量的艺术设计类作品，因此要对学生设计出的作品建立完善的评价保障体系。这个评价保障体系将会对学生的艺术设计作品进行合理的评价与指导，给予学生良好有效的指导运用。合理、公正的评价保障体系还可以最大程度地带给学生安全感，更加激发了学生创新艺术设计的能力和动力。

要构建完善的评价保障体系，学校可以设置专业的网络监督平台，学生定期在平台中上传自己的艺术设计作品，教师可以在平台中看到每个学生所创新出的产品并对产品进行评价，指出改善的方向和建议;学生通过了解有关自己作品取得的效果和成果，对于教师的建议可以对自己的作品进行合理的修改;學校还可以共同给创新创业艺术设立专项基金，激发同学艺术设计的动力，对于优秀作品的设计学员或者团队给予场地、物资和技术指导等方面的支持和奖励。

四、结束语

艺术设计人才培养的目的不仅限于让学生设计出符合大众审美的产品，一个专业的学校或者一个专业的教师有必要帮助学生提供产品所配套的一系列服务，如法律政策咨询顾问、设计专利代理申请等一系列措施，促进学生的创新创业可以顺利走上正轨。综合全文来讲，现如今推出的创新创业指导下的艺术设计人才培养机制是符合新时代社会发展规律的，也是适应时代潮流的，能够为社会发展做出贡献。

参考文献：

[1]朱单群.创新创业教育在高职艺术设计专业中的实现——以人文艺术系艺术专业为例[J].艺术科技，2017（8）：383.

[2]王红.对艺术设计专业大学生创新创业训练在设计教育教学实施中的思考[J].艺术教育，2015（3）：74.

[3]刘丽莉.艺术设计专业教学中融合创新创业教育的培养模式研究[J].黑龙江教育学校学报，2018（6）：54-56.