新时期如何提高高职院校舞蹈教学质量

颜敏

摘 要：舞蹈教学是高职院校一门重要的教学，其教学目的是提升学生的审美意识，并通过舞蹈教学让学生拥有健康的身心和道德品质。在新时期背景下，传统舞蹈教学内容已经无法满足学生的实际需求，这需要高职院校加强重视，从教学理念、教学形式、教学内容等方面实现创新，以此提升舞蹈教学质量，从而促进学生的发展。对此，本文结合高职院校舞蹈教学的现状及特点，对新时期提高高职院校舞蹈教学质量的思路及具体措施进行分析。

关键词：新时期;高职院校;舞蹈教学;质量提高

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）06-00-02

舞蹈是一项综合性较强的表演艺术，其包括了音乐、美术、诗歌等多个领域的内容，人们通过舞蹈表演来表达情感，反映实际生活。这便显示出了舞蹈教学的重要性，通过舞蹈教学进行舞蹈文化的传播，进而对学生的个性和文化素养进行培养，尤其是在素质教育的背景下，舞蹈教学要实现教学理念、教学形式及教学内容上的创新，从而有效提升学生的人文素养。

一、高职院校舞蹈教学的现状及特点

当前高职院校舞蹈教学模式中仍然存在许多不足的，甚至有的院校仍沿用传统的舞蹈教学模式，侧重于舞蹈知识和舞蹈技能的教授，整体上并没有太大的变化。具体表现在以下几个方面：

第一，目前许多高职院校的舞蹈教学模式主要采用的是中专院校的舞蹈教学模式，缺乏实质性的改变和提升，仅仅只是对一些课程进行细小的变化，难以满足新时期舞蹈教学质量的要求。

第二，高职教育更多应是注重学生素质和能力的培养，这要求教师在实际教学中不仅要重视学生专业知识和技能的培养，同时也要加强理论与实践的结合，通过开展有效的实践活动来提升学生的专业素质和技能。但是从实际的教学情况来看，给予学生参与舞蹈实践活动的机会比较少，以至于学生难以得到有效的锻炼，进而无法有效提升学生的专业素质和能力。

第三，舞蹈教学与新时期要求不相符，尤其是在专业课程设置上，缺乏时代的特征，不重视教学理念、教学形式和教学内容的创新，加之教师专业素质水平参差不齐，难以支撑现代社会对舞蹈教学的要求，从而无法为时代发展培养出高素质水平的舞蹈人才。

二、新时期提高高职舞蹈教学质量的思路

从当前高职院校舞蹈教学的现状来看，要想有效提高舞蹈教学的质量，则需要结合新时期对舞蹈教学的要求，促进高职院校舞蹈教学模式的改革与创新，从舞蹈教学理念、教学形式及教学内容等方面实现创新，从而有效提高舞蹈教学的质量。对此，以下提出新时期提高舞蹈教学质量的几点创新。

（一）创新教学思想

自高职舞蹈教学课程开设以来就没有被取消，这也说明了舞蹈教学的重要性，是学生整个学习生涯中的重要组成部分。随着时间的推移及社会的发展，舞蹈教学的功能作用得到了一定的弱化，主要是因为许多高职院校对舞蹈教学的重视程度有所减低，同时在社会发展中更加偏向于技术型和知识型人才，而舞蹈作为一门艺术性和娱乐性的教学，自然受到了影响。因此，在新时期下要想提高舞蹈教学的质量，首先需要重视教学思想上的创新，也就是要提高舞蹈教学的重视程度，虽然不能够等同于技术与文化学科，但是也不可忽视其重要地位。[1]

（二）创新教学形式

在传统的高职舞蹈教学中，普遍存在教学形式单一问题，要么是重视舞蹈理论教学，要么就是只进行实践教学，这样的教学形式并不能够满足现代社会对舞蹈教学的要求。因此新时期要想提高高职舞蹈教学的质量，其次就是要重视教学形式的创新，通过开展系统性的教学，也就是将理论教学与实践教学相结合，在学习相关的舞蹈理论知识后，应当给予学生更好参与实践的机会，比如舞蹈比赛等实践活动，或者将舞蹈活动作为高职院校活动的重要活动进行，以此提高学生对舞蹈教学的认识和重视程度，同时也能够在系统性教学的作用下，提升学生舞蹈专业素养与能力。也只有通过这样的教学形式，舞蹈教学体系才是完整的和有意义的。[2]

（三）创新教学内容

教学内容的创新也是新时期提高高职院校舞蹈教学质量的重要途径之一。在传统的高职舞蹈教学模式中，教师在教学设计上更多是注重舞蹈知识与舞蹈技能等内容，这些内容固然重要，但是这样单一的教学内容在枯燥乏味的讲解中很容易让学生失去学习舞蹈的兴趣，也不利于学生审美意识和生活情趣的培养。因此新时期要想提高高职舞蹈教学的质量，还需要重视教学内容的创新，比如可以借助现代化手段赋予教学内容活力，使其变得更加生动形象，或者也可以积极营造良好的教学氛围，让学生轻松活跃的教学氛围中体验舞蹈的乐趣，自然而言学生也会积极地参与其中，并提高舞蹈学习的效率。

三、新时期提高高职舞蹈教学质量的具体措施

（一）重视舞蹈基本功训练

从整体的情况来看，存在部分高职院校舞蹈专业的学生基础能力较差的问题，针对这样的问题，高职院校应当提升舞蹈教学的重视程度，并正确认识到舞蹈基本功训练的意义。舞蹈基本功是学生学习舞蹈必备的前提条件和基础，不仅包括舞蹈动作的训练，同时也包括身体柔韧性的锻炼。因此，提高舞蹈教学质量，首先需要从舞蹈基本功开始着手。首先，教师在舞蹈课堂教学之前，应当重视热身准备工作，由于热身准备相对较无聊，教师可以借助一些课外资源使得热身动作变得生动有趣，以此提高学生的学习兴趣。其次，夯实学生的基本功，在教学初期应当注重学生做动作规范概念的培养，要求学生掌握正确的练习方法，以此形成正確的舞蹈训练形态和动作做法。同时要求学生根据节奏来进行动作，注重舞蹈动作与音乐的相结合，使两者能保持一致性，更好地完成动作。再次，再进入到舞蹈基本训练的中期阶段，应当加强各类舞姿、动作和技的组合性训练，以此提高学生技术能力的表现力。最后，在原有的技能训练上，挖掘学生的艺术潜能，以激励和引导为主进行教学，给予学生艺术创造的空间，让学生能够在训练中充分展示自己的才华，同时也能够不断增强学生的舞蹈基础。[3]

（二）巧用情景式教学

新时期要想提高高职舞蹈教学的质量，就需要重视舞蹈教学形式的创新，情景式教学作为一种新型的教学手段，能够让学生在真实的体验过程中理解教学内容，有效解决传统教学形式中的不足。对此，教师在实际的教学过程中，可通过利用情景式教学方法进行教学，让学生在教学场景中更加生动形象地去学习舞蹈知识，从而提高舞蹈教学的质量。首先，在创设教学情境时，可从图片、音乐、视频角度着手，此时便需要将情景式教学与现代信息技术相结合，依托现代信息技术创设出相应的教学情景，从而引导学生走进舞蹈的世界，并感受舞蹈的魅力。比如在进行“中国古典舞身韵”教学之前，可利用多媒体向学生展示各种古典舞身韵组合，学生能够更加直观地进行中国古典舞身韵知识的学习;或者启发学生根据舞蹈音乐进行身体的即兴，并让学生感受自己身体的运动，从而把握身韵动作的内在气息与情感。其次，从舞蹈文化角度进行教学情境的创设，借助互聯网搜集相关的舞蹈文化，让学生能够理解舞蹈动作背后所传递的情感和故事。比如，在教学民族舞中的“傣族舞”时，可以从傣族人民的生活习俗着手，让学生从舞蹈文化中掌握舞蹈动作的关键，进而对舞蹈知识进行掌握。最后，可以利用小组合作的方式进行教学，开展真实的活动来创设舞蹈情景，给予学生自我表演和欣赏他人的机会。

（三）加强实践性教学

新时期高职舞蹈教学必须要重视实践性教学，因为实践性教学往往比理论性教学的效果要好得多。因此，教师在实际教学中，应当转变以往守旧的教学方法，加强实践性教学，坚持知识技能与创作实践相结合的原则开展教学。首先，教师可以带领学生参加各种舞蹈表演比赛和演出，通过舞蹈比赛和演出不仅能够检验学生的学习成果，同时也能够有效锻炼学生的表现力，拓宽学生的视野，另外也能帮助学生消除自卑感，增强其自信性，从而提高舞蹈教学的质量。其次，可以邀请一些舞蹈乐团到校园中表演，让学生在观赏过程中认识到自身的不足，并不断进步。当然，教师需要明确的是，舞蹈教学的目的并不是要把每个学生都培养成舞蹈家，而是通过舞蹈教学来提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，从而更好地在今后学习和工作中品质的生活。

（四）提高教师专业素质

舞蹈作为一门艺术学科，在实际的教学过程中也需要专业的人才支撑，因此新时期要想提高高职舞蹈教学的质量，还需要重视师资队伍的建设。高职院校应当重视高素质、专业好的人才引进，以此壮大师资队伍力量，促进舞蹈教学工作的全面开展，也有利于提高舞蹈教学的质量。

四、结束语

综上所述，在新时期背景下高职院校舞蹈教学的改革势在必行，应当积极探索舞蹈教学改革的思路，从教学理念、教学形式及教学内容等方面进行创新。同时舞蹈教师作为学生的引导者和组织者，在实际的教学过程中要注重基础教学的开展，夯实学生基础，并且要注重开展多元化的教学，如情景式教学、实践性教学、生活化教学等，紧跟时代的步伐，制定科学合理的教学方法，从而提高舞蹈教学的质量，为社会培养出更多的舞蹈人才。

参考文献：

[1]卢咪.高职院校舞蹈教育特点及其发展理念[J].黄河之声，2019（17）：118.

[2]谷宇.如何提高高职院校舞蹈教学质量[J].北方音乐，2019，39（03）：196+201.

[3]李佩.试论多媒体与高职舞蹈教学的有机结合[J].戏剧之家，2019（01）：163-164.