唱游在小学音乐教学的应用

曾小梅

摘要：小学生的年龄小比较贪玩，比较难控制自己的注意力。音乐游戏教学并不是采用简单的游戏进行教学，唱游在小学音乐教学的应用需要制定相应的目标及任务，拉近师生间的情感距离，可以把比较枯燥的音乐知识变得更加有趣味，丰富音乐教学的内容。小学音乐教学过程中通过寓教于乐的方式来培养学生的艺术细胞，以趣味性的游戲等方式将知识呈现出来，从而有效地激发小学生对音乐知识的学习兴趣，提高小学生的音乐素养。

关键词：律动教学;舞蹈教学;音乐游戏;表演感染

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0233-01

小学音乐课堂唱游教学的内容包括律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等，唱游教学通过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美，体验音乐的丰富感情和内容。寓音乐教学于游戏之中，形式多样、生动活泼，能培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种节奏的感知力，以及对音乐语言的理解能力，掌握浅显的音乐知识、技能和技巧，是深受儿童喜爱的教学形式之一，也是从学前教育过渡到小学教育的一种较好音乐教学形式。特别是低年级的孩子年龄小的特点，这个年龄段的孩子比较活跃和好动，如果音乐课堂中只是单一的唱歌，这样孩子也会感到疲劳注意力不会集中，我们可以运用一些唱游的教学，这样的音乐课堂会更加生动有活力，学生乐于学习音乐技能和参与训练。因此，唱游教学是适合低年级儿童年龄特点和兴趣的一种教学方法。我觉得唱游教学应从以下几个方面对学生进行培养，提高小学生的音乐素养。

1.加强律动教学，提高学生感受力和想象力

律动就是儿童跟随乐曲的音乐形象作有规律的舞蹈性表演，律动可以帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容和情感，在教学中，我注重引导学生专心听音乐，认真把歌唱好，配合少量的身体动作，动作选用简单易学、活动范图小的，但动作一定要合拍，要有音乐性，使大部分学生通过一定努力都能做到，例如第一册教材中的律动《小雨沙沙》，这首歌曲是比较天真又活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，当中的第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。引导学生在演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，用一种轻巧、活泼的情绪，在歌词“小雨沙沙沙”的地方要引导学生处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。培养学生有表情的歌唱，学生们分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。我们结合生活中的一些简单的动作，用语言和动作来表达对歌曲的感受，唤起同学们的想象力，不断启发学生对音乐内容的理解，从而感知美理解所学的音乐作品。

2.表演感染作用，促进体验生活和培养兴趣

歌表演就是一边唱歌，一边表演，表演动作一般要符合歌词的内容。由于低年级学生识字不多，在学习唱歌时掌握歌词就有一定的困难。在教学中，我常常根据歌词内容，设计优美而又能确切地表达歌曲感情的表演动作，以姿势和面部表情来助唱。这样可以帮助学生理解和记忆歌词。同时在理解记忆歌词的基础上，以形象生动、优美的歌舞形式进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。例如：三年级上册教材中的《捉泥鳅》，这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号，本首歌曲的强弱规律是强、弱、次强、弱。在音乐教学中采用“快乐教学”，学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。所以我让同学们第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让学生在游戏中直观地了解了强弱关系，培养学生的节奏感，韵律感。创设轻松愉悦的学习氛围培养了学生多种能力，更重要的是使同学们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。这样的音乐课堂教学设计真正使学生主动，孩子们学得轻松快乐，对本节课的教学效果很好。

3.音乐游戏教学，传授得生动形象富有情趣

音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主要目的的。在唱游教学中，音乐游戏是最受学生欢迎的一种教学形式，音乐游戏一般都是集体进行的，虽说是游戏，但不单纯是玩而是有一定的规则，并具有竞争性。在教学中，我要求学生注意听音乐，遵守游戏规则，服从教师指挥，发扬协作精神，共同完成教学任务。例如：表现音的强弱的《捉泥鳅》等，这类游戏是训练学生音乐素质的，它不同于传统的音乐知识教学和识谱教学，那种教学由教师主宰课堂，学生学习往往比较被动。而在这类音乐游戏中，学生成了课堂的小主人，每一个孩子都是音乐活动的积极参与者和实践者。充分地体现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位。

4.动用舞蹈教学，培养音乐美感和形体美感

唱游课中的集体舞是指一些基本舞步、简单舞蹈动作和队形变化的多人参加、相互配合的儿童舞蹈。在教学六年级《开心的感觉真好》中，要使学生掌握儿童舞蹈的一些基本舞步。如：走步、跑跳步、踵趾步、踢步、点步、踏踮步和一些基本舞蹈手势等，我参照教参资料中配有的详细动作说明和图解进行教学，每个舞蹈动作的设计力求做到基本动作不多，动作简单、易学易记。遇到民族舞蹈，就尽量选编那些最富本民族风格的，较典型的，儿童易于接受的舞步手势动作。

总之，在唱游教学中要做到知识性和趣味性结合，必须深入钻研教材，备好课，明确本课内容的主要教学目的，弄清唱游内容在本课教学目的中的作用，并根据儿童生理和心理特点，运用直观性、形象性、启发性、创造性的教学原理，让音乐课“活”起来，使学生在音乐中“动”起来，调动学生全身心地投入到音乐中去，感受音乐的美、创造美的音乐，真正做到“学习而不死板”、“活跃而不乱套”，以提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1] 王丽丽.巧用音乐游戏打造高效课堂浅谈游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J].儿童音乐，2016，02.

[2] 李杰.小学音乐教学策略[J].西部素质教育，2019年11期.