“战疫课堂”思政典型案例融入《创业基础》专业课程教学探索

齐华

摘要：习近平总书记指出办好中国特色社会主义高校关键是要坚持把立德树人作为中心环节，思想政治工作贯穿教育教学全过程，为深入贯彻习近平总书记讲话精神，本文选用“战疫课堂”思政典型案例进行《创业基础》专业课课堂教学方面做了一些思考、尝试和探索。

关键词：思政案例;立德树人;创业基础

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要扎实办好中国特色社会主义高校，提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力，其中最关键的是要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

当此疫情之时，为深入贯彻落实习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话和指示精神，全力支持配合打赢疫情防控人民战、总体战、阻击战，高校始终坚持以立德树人为根本任务，选用“战疫课堂”思政典型案例进行专业课课堂教学，是讴歌伟大新时代，唱响时代主旋律，践行社会主义核心价值观的重要体现，同时有助于引导学生弘扬爱国主义精神、科学精神、奋斗精神，春风化雨、润心无声，在知识传授和技能培养中潜移默化地实现学生思想道德素质和政治素养的提升，使学生在掌握专业知识的同时，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，成长为德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。

一、“战疫课堂”思政典型案例介绍

2020年1月29日，大年初五。按照农历新年的习俗，老百姓迎接的是财神。但这一天，老百姓期待的是上海医疗救治专家组组长、华山医院感染科党支部书记、主任张文宏教授。因为连日来他的一段话在网上刷屏，赢得满堂彩。他说了什么？他在决定把年底至今所有奋斗在一线的医生全部换下，换上科室所有的共产党员时说“共产党员宣誓的时候不是把人民的利益放在第一位吗？为了信念，共产党员，跟我上！”

共产党员是无产阶级队伍中的先进分子，其先进性首先就体现在他把人民利益放在第一位，尤其是在最危险、最需要的时刻勇于站出来，敢于奋斗，不惜牺牲。当此其时疫情严重，在其风险性、传播性、致病性尚无所知的情形下，把自己全然暴露在疾病面前，暴露在病毒面前，这正是对共产党员的一次严峻考验——考验他的党性，考验他的理想信念。人们对国共交战的电影并不陌生，常看到这样的镜头：国民党军官驱使部下“给我上”，而我军指挥官则是大臂一挥：“跟我上”。“给我上”与“跟我上”，仅一字之差，却判若泾渭：前者临危退缩，贪生怕死，后者身先士卒，冲锋陷阵。在和平年代，当出现险情危局时，共产党员依然亟需“跟我上”的精神和力量。

中共中央印发的《关于加强党的领导、为打赢疫情防控阻击战提供坚强政治保证的通知》要求广大党员：“把投身防控疫情第一线作为践行初心使命、体现责任担当的试金石和磨刀石。”张文宏教授的举措完美地诠释了这一点。

二、战疫课堂”思政典型案例融入《创业基础》专业课程教学设计（一）设计目标

身处这个伟大的新时代，高校始终坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针，每一个领导和老师都要竭力办好每一件事，认真讲好每一堂课，倾情教好每一个学生。不忘初心、牢记使命，就是不忘为国育才之初心，坚持立德树人之使命，把“战疫课堂”课程思政典型案例融人专业教学之中，就是把思想政治工作贯穿教育教学全过程，让我们的学生在大学的学习生活中不仅能获得知识，还能从中获得人生的感悟和思想的升华，最终成为有着积极向上的世界观、人生观、价值观、较强的社会责任感、时代使命感，具有家国情怀、创新精神、国际视野，能够担当民族复兴大任的全面发展的国家栋梁之才。

（二）设计思路

在“战疫课堂”课程思政典型案例融人专业教学的过程之中，培养和践行社会主义核心价值观，引导学生树立远大的理想，可以尝试和实践以下思路：向学生传递民族自豪感和自信心的场地，不限于大学课堂和校园，要把握好每个过程和环节，如教材编写、课堂讲授、在线课程打造、社会实践、技能大赛等，都需要不断探索、创新方式方法，对学生进行随时随地、多彩多样、耳濡目染的浸润式思政教育。

（三）融人教学内容

《创业基础》课程是商学院市场营销专业必修课程，按照教学计划，本门课程第二章如何组建创业团队教学过程中，需要为学生认真讲解作为团队领袖，如何高效和伙伴们沟通这一问题。通常大多数人在传递信息时，总是先说他们做了什么，详细描述他们做的有多好，而伟大的团队领袖恰恰相反：因为他们先传递自己的信念一WHY，再告诉你他们如何做-HOW，最后才是他们做了什么一WHAT。

这就是所谓的黄金圈法则，伟大的团队领袖能激烈别人的奥秘。

张文宏教授就是这样一位伟大的团队领袖，当此疫情之时，他告诉团队伙伴作为一名共产党员的信念——把人民的利益放在第一位，因此那些和他怀有同样信念的伙伴受到启发，也开始将这一信念传播出去，正是对于信念的支撑以及顽强拼搏的精神、良好的职业素养、高超的医治技术等让张文宏团队攻克了一个又一个的难关，交出了一份党和人民满意的答卷。

（四）融人教学过程

“战疫课堂”思政典型案例融人专业课程教学的基础在课程，重点在思政，关键在教师，成效在学生，目标在育人。以《创业基础》国家精品課程教材为基础，把“战疫课堂”课程思政典型案例融人教学，提高思政育人的功能价值。具体过程如下：

1.学生进入优学院网站，自行观看国家精品课程《创业基础》第二章如何组建创业团队相关视频及知识点;

2.教师详细讲解黄金圈法则一伟大的领袖能激烈别人的奥秘;

3.案例讨论环节引入张文宏教授“共产党员跟我上”的信念激励这一“战疫课堂”课程思政典型案例，在案例讨论中潜移默化地实现学生思想道德素质和政治素养的提升;

4.为学生树立张文宏教授这一典型和榜样，让他们在真实的环境中产生思想的共鸣，增强他们的价值认同，正所谓春风化雨，润心无声。

5.典型特征

张文宏教授“共产党员跟我上”的信念激励，是在全国上下深入贯彻落实习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的重要讲话和指示精神，全力支持配合打赢疫情防控人民战、总体战、阻击战的背景下形成的“战疫课堂”课程思政典型案例，它具有以社会核心价值观为灵魂和主线，以深厚的家国情怀为胸襟，以专业课程教学与思政教学的充分融合和创新发展为载体，以达到思想塑造、知识传授、能力培养三位一体为教学目标等特征。

三、结束语

身处这个伟大的新时代，不忘初心、牢记使命，把“战疫课堂”思政典型案例融人专业教学之中，让学生在心中树立典型和榜样，在大学的学习生活中不仅能获得知识、提升能力，还能从中获得人生的感悟和思想的升华，这是一条正确的道路，也是一份值得分享的经验。

参考文献

[1]徐莹，高校外语教学中融入思政元素的思考[J].科技风，2020（04）.

[2]从课堂教学渠道融入“课堂思政”教育理念一以通识课《气象与生活》为例[J].广东化工，2020（01）.