分析新课程背景下高中英语语法教学的原则及有效方法

李琼琼

【摘  要】随着教育事业的不断发展，高中英语语法教学已经逐渐成为现如今高中英语教学过程中的一大重点，并且，在新课标教育不断发展的今天，如何将高中英语语法教学效率得以有效提高，学生能够在自主学习的过程中不断摸爬滚打的得出英语语法的规律。因此，本文主要论新课程背景下高中英语的教学进行分析，并详细分析高中英语语法教学的原则及有效方法。

【关键词】高中英语;语法教学;教学原则;有效方法

引言

新课程背景下，许多英语教师已经逐渐地将传统的英语教学方法转变为淡化英语学习方法，学生能够在学习英语的过程中享受到快乐，从而快速的了解到教师在课堂上所教授的内容。新课标英语改革的教学过程中，越来越重视英语的语言交流能力在实际生活中的一系列运用。因此，高中英语教师在教学过程中不应当以提高学生的英语成绩为主，而应当注重提高学生的实际英语交流能力，详细分析高中英语语法教学中的教学原则以及有效的教学方法。

1.课标背景下高中英语语法教学分析

1.1针对性原则

汉语语法与英语语法之间有着巨大的差异，其两者差别较大的语法体系，两种语言的试用范围不同，两种语言的差异也有些许不同。所以，教师在上课之前应当仔细地阅读本节课的实际材料，并找寻与其相关的资料进行课堂拓展教学，高中英语教师在进行教学的过程中，应当注重学习英语的重点与难点，并指出学习英语语法时容易出现的一系列错误，使学生能够具有更加针对性地进行学习，从而使自身的英语运用能力得到有效的突破。

1.2互动性原则

许多学生在学习英语的过程中，总会产生“索然无味”的效果，并且，在不断学习英语时无法使英语成绩得到有效提高，并逐渐的对学习英语失去信心，如此，导致存在不少的学生会在老师进行语法教学时出现走神的情形。这些问题都是由于教师在实际进行授课的过程中，只注重讲解考试中容易出现的内容，而忽视对学生进行英语语法能力的培养，进而忽视了语法的实际运用能力以及在实际社交过程中的使用技巧。因此，高中教师应当巧妙地营造出具有学习乐趣以及学习氛围的教学情境，应当将课堂变成互动性较强的英语课堂，使学生能够在不断的与教师进行互动的过程中，提高自身的英语学习兴趣，从而在学习的过程中提高自身对英语语法的实际运用能力。

1.3多样性原则

根据以往较为枯燥的传统性语法教学，在新课标教学情形下，高中英语教师已经逐渐的依据传统的教学方法设计出多种多样的教学方式，并且，运用语言进行实际的交流活动，都无法离开英语语法的支撑。因此，这也就决定了在高中英语教师在实际进行教学过程中，应当采用多样性的英语教学方法，提高高中英语语法的教学效率。

2.新课标下高中英语语法教学的教学策略

2.1坚持英语语法教学

高中英语教师在实际进行高中英语教学的过程中应当明白，英语语法教学能够有效的提高学生的语言表达能力，从而达到实际培养学生的目的。帮助同学们更好的掌握语法知识，能够使学生将知识运用到实际生活中，并且能够在听说读写的过程中，了解到自身在学习英语语法过程中所存在的问题并解决它。提高英语技能以及学生的英语综合水准。高中英语语法教学中的一大重点部分也是一大难点部分，并且，在进行英语语法教学的过程中，总会导致学生产生一个索然无味的感觉。如若高中英语教师在实际进行教学的过程中，只是单纯的进行英语语法教学，极其容易导致高中生在学习的过程中产生索然无味的感觉。因此，高中英语教师应当结合学生的实际学习效率，坚持“学以致用”的學习方法进行高中语法教学，提高实际的高中语法教学效果，使学生能够在学习过后逐渐的掌握一定的语法知识，从而提高学生的英语综合素质以及其英语综合水准。教师在实际进行英语语法教学的过程中，通过对句子以及文章等实际材料进行语法的分析以及理解，从而达到提高学生英语实际交流能力的目的。

2.2注重师生关系的建立

对于现如今的高中英语教学来讲，我国许多的高中生由于受到词汇量以及语法知识等一些的限制，再加上对于听、说、读、写过程中产生害羞等心理，总会产生自尊心的影响，而不经常进行听说读写的训练，从而导致其英语的语言交流能力极低，这就非常不利于高中英语语法教学的有效运用。高中英语教师应当根据上述所产生的弊端，不断地对学生进行英语阅读能力方面的提升，在教学的过程中给予其积极的鼓励，并且运用耐心的语言来提高学生的学习效果，使其能够更加自主地投入到英语阅读方面的学习中来，用更加温柔的表情来鼓励学生，帮助学生减轻其自身的心理压力，克服较为紧张的情绪，从而使其学生的英语表达能力得以有效提高。在英语教学的过程中，应该以鼓励教学为主要教学方式，对学生的进步给予一系列的肯定，使学生能够在努力的过程中提高自身的积极性，在英语阅读教学的过程中，对学生产生的错误但也不必逢错必纠，但也应当对其产生的错误进行纠错，从而提高学生的自信心。在上述的教学方式以外，教师还应当学会与学生做朋友，使学生能够与其自身相处，成为一个较为融洽的师生关系，从而有效的提高高中英语语法的实际教学效率。

2.3创设教学情景

在高中英语语法学习的过程中，教师应当采用多种方法来提高学生的英语学习兴趣，教师可以通过实际的教学情景来提高学生在学习英语过程中的学习兴趣，让学生能够在情景氛围中感受到英语语法知识的魅力，并且，对于英语语法来讲，教师应当对其进行更好的认识，并在教学的过程中通过观看英语电影、聆听英语音乐或者进行英语比赛等来提高学生对英语学习方面的兴趣，利用多媒体技术进行播放，使学生能够在“声行并茂”的学习过程中，感受到英语知识所散发的魅力，从而提高自身的英语语法能力以及实际对英语方面的应用能力。

3.结束语

俗话说的好“授人以鱼不如授人以渔”，老师应该结合学生的实际情况进行针对性的教学，并且使学生找到适合自己的英语语法学习方法，将英语教学观念运用到实际的英语课堂语法教学过程中，充分的发挥学生在英语方面的潜能，使学生能够更好的学习英语知识，从而掌握英语语法，提高自身的英语实际运用能力。

参考文献

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