论绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响

叶晓桐

摘 要：随着当前幼儿教育的不断发展，要加强对幼儿的情绪调节。特别在绘本教学的过程中，引导幼儿进行情绪的表达，帮助幼儿获取情感体验。因此，本文阐述以获本作为载体，对幼儿情绪调节能力进行培养，注重幼儿对自我情绪进行感知，开展正确的情绪表达，引导幼儿能够从正面的角度，对情绪情感进行控制。同时，对他人的情绪进行辨别，要能够猜测对方的意图，使有而了解情绪情感的多样性。除此之外，教师要对教学观念进行更新，更注重对幼儿感性教育的开展，为幼儿的健康成长发挥积极影响。要加强家园之间的有效合作，通过与家长进行积极沟通，共同为幼儿的终身发展奠定基础。

关键词：绘本教学;情绪调节;幼儿教育;影响分析

幼儿阶段是幼儿机体发展的重要阶段，也是幼儿人格和性情养成的关键时期，要推动幼儿的健康成长，更好地适应生活，要利用已有的教育素材，对幼儿进行有效的引导，加强幼儿对情绪情感的有效调控。特别在进行绘本教学的过程中，要推动幼儿社会性的发展。针对幼儿当前所存在的心理问题，要进行积极的疏导和引导。当前绘本种类繁多，教师要对理念进行转变，在进行绘本选择的过程中，要选择具有明显的教育性，贴合幼儿的生活，进行趣味性的情节表达。通过引导幼儿对人物形象进行感知，锻炼幼儿的审美能力，同时，注重正面情绪情感的教育，要传递优秀的品德和积极向上的情绪，使幼儿在阅读绘本的过程中能够潜移默化地受到影响，从而在人格养成方面获得积极作用。

一、以绘本为载体，加强幼儿情绪调节能力的培养

情绪情感是幼儿心理发展过程中非常重要的部分，要促进幼儿完整人格的形成，借助绘本作为载体，使幼儿能够对情绪调节能力进行锻炼。

（一）加强对自我情绪的感知

在幼儿成长发展的过程中，对自我进行认知，这是对自我情绪进行调节的基础。幼儿在认识自我的过程中，可以了解自己所存在的优点和缺点，充满学习的自信，才能使幼儿在接触到一些负面情绪时能够及时的进行调整。比如，针对于《自己的颜色》、《没有耳朵的兔子》等绘本进行阅读的过程中，要引导幼儿对其中自我认知方面的素材进行挖掘，如《没有耳朵的兔子》中，主人公是一只没有耳朵的兔子，捡到了一个鸡蛋并孵出鸡的过程，这是幼儿自我意识发展的一个过程，逐渐找到自我的认可。在绘本阅读的过程中，可以引导幼儿更好的去感受自己成长过程中所获得的不同体验，解决成长过程中所遇到的挑战与问题。

比如，在班上某位同学的脸上长满了斑点，班上的老师往往在言语间对话题进行回避，但是利用绘本进行阅读教学的过程中，发现幼儿通过绘本中的阅读，感知主人公的正能量，意识到斑点并不会影响他感受快乐和结交朋友，在逐渐的成长过程中，更加自信乐观，在班级内积极作出贡献[1]。

（二）促进幼儿正确的情绪表达

在学习与情感调节能力培养的过程中，要引导幼儿进行正面的情绪表达，才能更好地促进幼儿的健康成长，而负面情绪的宣泄则会使其他人受到伤害。当情绪来临时，我们要学会对自我进行调节和疏导，正面的面对，找到合适的渠道，才能更好的对情绪情感进行调控。

（三）推动对他人情绪的辨别

幼儿在情绪感知方面往往具有一定的自我性，要对自己的情绪进行辨别，同时，要对他人的动作和表情进行洞察。比如，在《小情绪大情感》的绘本阅读过程中，主人公从在妈妈子宫里开始写起，对于成长的不同阶段，描述了自己所具备的不同的情绪。让幼儿在绘本阅读的过程中，感知人类情绪的丰富性。引导幼儿要学会对他人的情绪进行辨别，感受到更多的关怀和爱与温暖[2]。

二、开展家园合作，提供教育保障

在当前的幼儿教育过程中，要加强家园之间的有效合作，家庭作为幼儿生活时间长久关系密切的场所，家长对幼儿的情绪反应往往会产生一系列的影响。因此，在对幼儿情绪能力进行发展的过程中，要注重家长学校之间的合作，与家庭进行积极的沟通，合理的引导幼儿对情绪进行宣泄。同时，在与家长进行沟通的过程中，引导家长关注幼儿的情绪变化。通过亲子阅读的方式开展幼儿教学活动，使得在家庭中能够得到有效的拓展。

三、教师应用科学的教学观念开展绘本教学

教师在进行绘本教学活动开展的过程中，要对自己的教育观念进行更新开展情绪教育活动，要注重对幼儿的感性教育，推动幼儿的终身发展。同时，对传统的教育理念进行转变，要意识到学生主体作用的发挥，对幼儿的价值进行实现。再者，在进行绘本教学的过程中，要与情绪教育进行有效的结合，才能更好的推动幼儿的发展。因此，幼儿教师必须对传统的教育功利观念进行摒弃，更重视幼儿情绪能力的培养，为幼儿的生活可持续和谐发展奠定基础[3]。

综上所述，情绪情感是幼儿心理发展过程中非常关键的部分，对于情绪情感进行积极的发展，有利于促进幼儿完整人格的行程，同时也有利于推动幼儿社会性的发展。针对于一些对不良情绪影响的幼儿，往往容易较为压抑，存在各种心理问题，影响幼儿的健康成长。因此，在当前的绘本教学过程中，要借助绘本作为载体，对幼儿的情绪调节能力进行有效的培养，绘本具有鲜明的画面和明了的文字，符合幼儿的阅读特点。在对人物、情节、排版进行充分考虑的过程中，结合幼儿的审美特点，更注重正面情绪情感教育，使幼儿能够形成优秀的品德和积极向上的情绪。在成长的过程中，勇于面对挑战，在阅读的过程中，获得思维的发展，进而对情感分析的能力进行有效獲取，加强对自我的掌控。

参考文献：

[1]经承凤.幼儿情绪理解能力的影响因素及培养策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（12）：160-162.

[2]曹李艳.浅析绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响[J].课程教育研究，2019（45）：15.

[3]张华玲，闻静.绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响[J].陕西学前师范学院学报，2018（09）：1-5.