如何在中学语文教学中渗透中国传统文化

王霞

摘 要：在教育体系不断完善当下社会，国家日益重视对学生综合素养的培养。中国传统文化是中国几千年文化的精髓，彰显了中华民族之魂，对于学生综合素养的培养具有重要的促进作用。基于此，下文笔者主要就如何在中学语文教学中渗透中国传统文化展开探讨，以期为其他中学语文教学工作者提供借鉴和参考。

关键词：中学语文;中国传统文化;渗透策略

随着素质教育的实施，教师日益注重对学生综合素养的培养，而这也使得中国传统文化对学生的促进作用日益突显。中国传统文化是中华民族文明的积淀，具有深厚的文化底蕴，将其有机的渗透于中学语文教学中，不仅有助于促进中国传统文化传承，而且有助于加强学生的文化底蕴，提升学生的综合素养。基于此，在当前背景下，对如何在中学语文教学中渗透中国传统文化展开探讨，具有极为重要的现实意义。

一、在中学语文教学中渗透中国传统文化的意义

（一）有助于增强学生的文化认同

中国传统文化是中国几千年文化的积淀，蕴含着丰富的文化底蕴和民族智慧，但是随着国外文化和网络文化的冲击，使得学生对传统文化日益缺乏了解。在此背景下，加强中国传统文化渗透，对于加深学生中国传统文化了解，提高学生中国传统文化认同是极为有利的。

（二）有助于提高学生的学习兴趣

中国传统文化主要以古诗、文言文的形式呈现，对于学生而言，学习起来比较枯燥，理解起来比较困难。但是，通过中国传统文化渗透的方式，可以使教师运用更加丰富多样的教学形式，增加传统文化教学的趣味性，使学生更具中国传统文化学习的兴趣。

（三）有助于培养学生的价值观念

中国传统文化是古人思想智慧的结晶，蕴含着古人的行为准则及道德标准。在中学语文教学中渗透中国传统文化，不仅有利于培养学生的价值观念，提高学生的道德意识，而且有助于完善学生的人格品质，促进学生全面发展。

二、在中學语文教学中渗透中国传统文化的策略

（一）激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孔子的这句名言充分揭示了学习兴趣对学习效果的重要性。因此，中学语文教学中，教师必须注重对学生学习兴趣的调动，使学生学习兴趣的激励下，对中国传统学生加深学习、加深了解。首先，教师可以借助创设良好教学氛围的方式，调动学生中国传统文化学习的兴趣。例如，在正式上课之前，教师可以通过视频播放、角色扮演、设置疑问等多种方式，创设良好的课前学习氛围，从而使学生更具传统文化学习的兴趣。其次，教师可以借助组建学习小组的方式，调动学生中国传统文化学习的兴趣。例如，教师可以根据学生的学习特点，将学生划分为若干个学习小组，使学生以小组为单位，针对特定问题展开探讨，从而使学生的探讨氛围更加活跃，学习兴趣更加浓厚，而这对于学生中国传统文化学习能力的提升是极为有利的。

（二）丰富传统文化教学方式

首先，教师可以通过营造氛围，布置环境，使学生了解中国传统文化，感受中国传统文化的重要性。例如，教师可以张贴提示语、黑板报、名人字画的方式，使学生随时感受中国传统文化的影响，如张贴“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”的名言，使学生感受时间的珍贵;张贴“少壮不努力，老大徒伤悲”，使学生感受努力的重要性等等。这些都与学生的生活密切相关，可以使学生对中国传统文化加深理解，无形中受到中国传统文化的熏陶。

其次，教师可以通过组织国学朗读，拓展学生国学知识储备，增强学生中国传统文化学习。例如，在早自习和晚自习前，教师可以组织学生用十分钟到十五分钟时间进行国学朗读，通过朗读古诗词、文言文故事等方式，增强学生零散时间的利用率，提高学生中国传统文化认识。

再次，教师可以通过开展丰富多样的教学活动，使学生主动参与到中国传统文化学习中去。例如，教师可以通过创设情境、角色扮演、开展比赛等多种方式，使学生在游戏玩乐中，加深学生对中国传统文化的体会。如，教师可以定期在全校范围内开展传统文化比赛，同时设置知识竞赛、演讲赛、创作赛、朗诵赛等几个模块，使学生的兴趣、特长选择适合的模块参与。通过这种方式，不仅可以提高学生的竞争意识，使学生客观了解自己中国传统文化的掌握情况，而且可以提高学生学习主动性，使学生系统的对相关中国传统文化加深了解。除此之外，教师还可以通过传统戏剧表演、传统书画展示等方式，使学生对优秀的中国传统文化加强了解。

最后，教师可以运用现代教学手段，调动学生中国传统文化学习的兴趣。不同于传统教学模式，在现代教学设备的支持下，教师可以充分运用现代化教学手段，降低学生中国传统文化学习的难度，加深学生对中国传统文化的了解。例如，教师可以根据具体教学内容，在教学过程中为学生播放相关影视资料，插入相关古风歌曲等，以此来使学生对中国传统文化知识了解更加全面。

（三）深入挖掘教材

中国传统文化蕴藏着丰富的思想内涵，所以教师在对中国传统文化渗透时，必须对中国传统文化的思想内涵进行深入挖掘，并为学生提供与之相应的教学指导和教学帮助。例如，在开展中学语文教学时，教师必须引导学生领悟中国传统文化的内涵，使学生真正了解中国传统文化的深层智慧。如孔子、荀子等儒家学代表人物，其理论观点不尽相同，但是同样都紧紧围绕“仁”字展开，只有对这些代表人物的文章进行深入解刨挖掘，才能更好的得出“仁”字这一内涵。另外，在对部分古诗词教学时，教师必须根据时代背景及作者生平进行讲解，只有这样，才能使学生更好的对中国传统文化的思想境界加强认识。

综上所述，在中学语文教学中渗透中国传统文化是极为必要有的，不仅有助于增强学生的文化底蕴，提高学生的综合素养，而且有助于加强学生的文化继承，提高学生的爱国情怀。因此，在中学语文教学中，教师必须对传统文化渗透加强重视，通过调动学生兴趣、丰富教学形式、深入挖掘教材等多种方式，切实提高传统文化的渗透效率。

参考文献：

[1]侯亚慧.传统文化在中学语文课堂中的教学意义[J].文教资料，2018（16）：74-75.

[2]吴静.中学语文教学中的中国传统文化教育[J].学语文，2018（01）：20-21.

[3]田玲.如何在中学语文教学中渗透中国传统文化[J].学周刊，2020（16）：71-72.