初中英语课堂导入的教学策略初探

邹黄艳

摘 要：教育作为现在孩子发展的一个重要步骤，教师课堂的趣味性更是吸引孩子学习的重要部分。课堂导入是一课堂的引领者，有趣的教学导入能够更快的使学生们进入课堂，跟进教师的步伐，激发学生对学习英语的热情，对于未知的英语充满了乐趣，更快更好的学习到知识，提升了教学的效果。教师应该更多的发散思维，探索有效的教学策略来提高教学水平。

关键词：课堂教学导入;初中英语;策略

初中英语是学生更多接触英语的开始，更加注重了培养学习英语的兴趣和提升学生们的词汇量。但是当学生们接触一个并不是熟悉的领域，是会有陌生。所以需要教师更多为课堂做准备，一个好的导入既可以引领学生更快进入课堂，也可以激发学生的学习兴趣。

一、课堂导入的作用

（一）导入的含义

“导入”是整个课程的开始，运用有趣的导入思路，把学生们从玩耍的心情中拉进课堂之中，激发学生们的学习热情，同时把本堂课该学习的内容渗透给学生们，为这堂课程的学习打好了基础，学生们可以更好的学习到后面的内容。

（二）导入的作用

好的课程导入，一个好的开始影响着后面的过程和结束，所以一个好的课堂导入影响着一节课的效果。导入就像是一部电影的开头，但你观看一部电影时，如果开头是精彩的，那么你一定想往下面看下去。在英语的教学中也是这样的，在上课的前五分钟，运用好的课堂导入，让学生们的眼光聚集，使他们更快的进入课堂，产生兴趣，并想要知道后面的内容是怎么样的。课堂是属于教师和学生的课堂，不应该只是单单的由教师进行讲课，学生们做笔记，听，更多的要让学生们和自己一起进入的学习的过程中，感受学习的乐趣和学会之后的成就感。教学过程对于学生来说应该是愉悦的，引导着学生们进入学习，感受学到知识的快乐，教师也可以更好的发挥自己的作用，学生们也能处在愉快的心情下学习新的课程。

二、以学生为主体的课堂导入策略

（一）表演导入法

在课堂的教学中，学生是最重要的，老师是帮助引导学生们学习的照明灯。在课堂的导入环节中，教师结合学生们的自身特点以及他们活泼，好动的特点，引导我们的学生能够通过演讲、表演，交流等行为方式实现提高在初中英语课堂上的高效导入，激发学生们对英语的兴趣，使他们不自觉的加入进来。在课堂导入的过程中，可以让学生们相互用英语进行沟通，或者是由学生们自主进行讨论，决定出一个选题来进行表演。内容可以是学生们的日常活动，更加贴近他们的生活，比如去逛街、和朋友们去郊游或者引用动画片或电影的片段来进行表演，激发学生的创造性，让他们觉得学习英语是有趣的，是快乐的，更好的去学习和完成这节课的内容。

（二）故事导入法

在刚刚离开小学进入初中的学生们，面对初中的英语，有着不成熟的认知水平和对故事的敏感，现在在很多的课本也不是单一的学习内容，也有可以让学生们扩展知识的小故事，也激发他们的学习乐趣。讲故事也要注重讲句式容易和词汇简单的内容，可以让学生们听得懂，兼顾了不同层次的学生们，听懂了故事，才能更好的集中他们的注意力，听懂了故事，增强了他们的自信心，更加激发了学生们学习英语的热情。

（三）音乐导入法

音乐是可以带人带来快乐放松的感受的，歌曲不仅是一种音乐形式，也是一种重要的教育方式。音乐可以营造一种轻松愉快的的课堂气氛。欣赏音乐能够让学生们用更舒服的方式去进入课堂，享受课堂。歌曲教学也能使学生们更快的记住内容，有时候背单词会觉得枯燥无味，但是如果放在歌曲里面，听得多，会产生肌肉记忆，不自觉的就想跟着一起唱，这样更加学习了新的词汇，也学习到了在句子中的运用。

三、根据教材任务的教学导入策略

（一）悬念导入法

在一堂课的开始之前，用学生们的思维想事情，设置一些悬念，将设置好的疑问带给他们，在面对疑问面前，总是保持着探索精神的学生们，无疑想要探索来获取答案，有一种想要解开“谜底”的期待感。经过自己破解一个难题之后，一定是骄傲开心的，也更加的建立了学生们的学习初中英语的信心，会更加积极的参与课堂教育教学实践活动。这就要求教师在教学活动中设置悬念，让学生们产生兴趣，思想产生波澜，有一种想要解开“谜底”，期待发布答案的感觉。因此，在初中英语课堂导入中设置疑问，可以更好的使学生们进入课堂。通过课堂导入悬念，使得学生们对英语充满了更多的疑问，好奇，对学习初中英语充满期待。

（二）多媒体导入法

在课堂导入的过程中，运用初中学生们活泼，乐于接受新事物的性格，以及他们对于音乐，视频，动画的兴趣等等。通过多媒体所展示一些英语小短片来激发他们对于学习的乐趣。根据学生对周围事物好奇的心里特点，设置具有形象生动的视频，调动學习知识的热情，并且能吸引学生的眼球，就像看动画片一样，也易于学生的接受的理解。

导入的方法是各式各样的，每位教师都应该拥有自己的教学方法，但是每位教师的目的是一样的，想要提升学生们的学习兴趣，不能让学生们觉得学习是枯燥无味的。要让孩子对学习更加充满活力、信心。

参考文献：

[1]罗建芳.如何在英语教学中实施任务型教学[J].中小学外语教学，2005（06）.

[2]陈岩，《如何巧用多媒体导入英语新课》[J].《中小学电教（下）》 2011年11期.

[3]张梅华.打破传统，改革英语课堂教学方法[J].中小学英语教学与研究，2004（07）.