小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

吴殿军

摘 要：数学是小学所有学科中逻辑性比较强的学科，它也是一门非常基础的学科。小学阶段的学生逻辑思维正处于发展的阶段，在数学的学习过程中，教学的效率无法得到保障。培养学生逻辑思维能够潜移默化的影响学生，为学生未来的学习以及发展打下基础。随着教育改革的不断深入，小学数学的教师性需要根据学生从形象思维向逻辑思维转变的特征，不断的挖掘数学的教学内容，有针对性地培养学生的逻辑思维能力，从而提升教学的效率。本文基于此，探讨小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力。

关键词：小学;数学教学;逻辑思维能力

逻辑思维的能力指的是对事物进行观察、比较、判断、分析、推理等时，使用科学的逻辑方法反应事物的本质特征的过程。数学逻辑思维能力就是指在数学的学习过程中，对数学所形成的特定的思维，能够帮助学生在学习数学时，将数学的知识形象化，从而提高数学的学习能力。除此之外，逻辑思维的能力不仅仅是帮助学习数学，对于其他学科的学习也是非常有帮助的。

一、数学教学中启发式的问题，培养学生的逻辑思维能力

当学生有问题时，说明学生经过了积极的思考，而学生思考的过程便可以激发学生的思维能力。教师在教学的过程中经常对学生提出一些启发式的问题，是能够激发小学生数学思维的最有效的方式之一。教师通过一个个启发式的问题，引导学生思考，不断的质疑发问，与教师共同探索讨论、拓展运用，通过这样的方式培养学生逻辑思维的能力[1]。在启发式的提问中教师需要注意的是首先，提出的问题需要具有思考的价值，能够激发学生的思维，给予学生思考的空间;其次，教师提出的问题一定是基于教学的内容来提出的，问题作为教学内容的拓展以及升华;最后，需要教师做好逻辑思维的引导者，教师通过引导学生思考逐渐提升学生的逻辑思维能力。[2]。

二、激发学生对数学学习的兴趣

小学阶段是锻炼学生逻辑思维能力非常重要的一个阶段。小学数学教师在进行教学时，需要能够吸引学生，引导学生们对数学的学习产生兴趣，有了足够的兴趣之后，在学生们进行学习时才能够保持足够的热情来持续性的学习，并为锻炼学生思維能力做好铺垫的工作。首先，教师需要认真的研究教材，做好课前的准备工作，再依据学生们实际的情况设计符合学生的非常有趣的教学方案，营造一个轻松、有趣的数学课堂氛围。促使学生能够感受到学习数学的快乐，从而激发学生们对数学学习的热情，为培养学生的数学思维能力奠定了基础。例如在教师教学的过程中，教师可以设置一些隐藏性的问题，借此来培养学生们的洞察能力。教师可以发出疑问：一瓶水一共有850克，喝了一半还剩下500克，那么请问同学们这个瓶子有多重？里面的水有多少克呢？一个问题便可以引发学生们的思考，怎样使水的重量与瓶子的重量分来呢？一半水是这道题目解题的关键信息，一半水的重量是850-500=350克，那么水的重量便可以得出是350*2=700克，瓶子重量=850-700=150克，这样便可以得到答案。[3]。

三、生活化教学，提高学生的数学应用能力

学生学习书本上的知识就是为了让学生能够应用到实际的生活中去，用自己学过的知识来解决生活中的困难。任何的知识大多都源于我们的生活，数学也源于生活，最终也需要回归到生活中去[4]。小学数学教学的目的，不仅仅是为了考试，更重要的是让学生能够用自己学习到的数学知识去解决实际生活中一些简单的问题，教师课后为学生布置作业时，可以为学生们留一些与实际的生活相关联的练习题，引导学生们能够用自己学到的数学知识去解决，从而提高学生的实践应用能力，借此也提升了学生们的数学素养。除此之外，教师在教学生们学习新的知识时，也可以用一些贴近学生实际生活的案例来引入学生需要学习的内容，这种情景导入不仅能够提升学生学习的兴趣，还可以帮助学生们了解数学的应用广泛。例如在教学生们“加减法”的内容时，老师可以设立情景，同学们，今天你们和老师一起去逛菜市场，买了10.5元的西红柿、24.8元的胡萝卜、还有14.6元的辣椒，那么请问同学们，我们今天一共花多少钱呢？教师使用学生们生活中常见的现象来引入学习的内容，这些简单的加减法题目，让学生们体会到学习数学的乐趣，并且学生通过学习数学知识，也增长了生活的经验。

学生的逻辑思维能力需要从小开始培养，这对他们未来的发展来说是非常重要。在小学数学的思维能力培养的过程中，教师需要能够看到学生实际存在的问题，对学生出现的问题认真的研究分析。为学生创造一个非常轻松活跃的学习环境，促使学生自主学习、探索，激发学生对数学学习的兴趣。教师要让学生们了解到数学与实际的生活是不可分割的，促使学生们通过学习数学不断的提升自己的数学应用能力，形成自己的思维模式，为学生未来的成长发展打下基础。

参考文献：

[1]黄友英.小学数学教学中学生思维能力的培养[J].中国校外教育，2016（1）.

[2]于运芝 . 提升小学数学教学有效性的几点做法 [J].中国校外教育，2019，（11）：106-107.

[3]龚美燕 . 浅谈中学生数学思维的培养 [J].中国校外教育，2019，（11）：115+142.

[4]孟芹.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：163.